有效利用课程资源数学教学反思

有效利用课程资源数学教学反思 　师：小朋友，刚刚我们学习了“连结两点间线段的长度叫做这两点间的间隔”，你们还有问题吗？ 　生（1）：老师，我还是觉得有些不懂。 　师：那老师举个例子来说明。现在把

有效利用课程资源数学教学反思 师：小朋友，刚刚我们学习了“连结两点间线段的长度叫做这 两点间的间隔”，你们还有问题吗？ 生（1）：老师，我还是觉得有些不懂。 师：那老师举个例子来说明。现在把我看作一个点，你出看作 一个点，你知道哪一段是我们两点之间的间隔？你能沿着这段间隔 走到老师这边来吗？ 生（1）走出座位，经过走廊，绕过讲台，来到我身边。 师：请小朋友想一想，刚刚他走的那段路是我俩之间的间隔 吗？ 生（2）：他走的那段路不是这两点间的间隔，因为他是绕着走 的。 小朋友都同意这个观点。 师：那么，怎样走才是我俩之间的间隔？ 生（3）：应该把桌子椅子搬走，小朋友让开，把讲台也移开， 然后让这个小朋友直直地走过来，才行。 小朋友全都笑了。 师面向生（1）：现在理解了吗？ 生（1）微笑着点点头。 评析：关于“两点间的间隔”，从字面上进展理解，孩子们会 觉得有些困难。而在教室里现场走一走，让孩子们在真实的情境中 去感受什么是间隔，什么是路程，映象会更深刻。特别是生（3）小 朋友天真的话语“把桌子椅子搬走……”充满意趣而又幽默，让孩 子们在轻松愉快中稳固了知识。