人教课标版《鱼游到了纸上》教学设计

人教课标版《鱼游到了纸上》教学设计【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇感情真挚的课文。课文记叙的是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注

人教课标版《鱼游到了纸上》教学设计 【教材分析】《鱼游到了纸上》是一篇感情真挚的课文。课文记叙的 是我去玉泉观鱼，认识了一位聋哑青年，发现他画的鱼栩栩如生，就 像在纸上游动一样，赞扬了聋哑青年做事勤奋、专注的品质。作者对 这位身残志坚的青年由衷地敬佩，以聋哑青年爱鱼爱到了忘我的境界 为主要线索，写成了这篇内容生动、具体的文章。四年级学生有一定 朗读课文的基础，语感较为丰富。结合课文内容的特点，教者运用多 种手段，创设情境，调动学生的多元感官潜心会文，以读促思，以读 悟情，感受聋哑青年画鱼的专注，进而体会作者由衷的赞美之情。 【学习主线】以学生提出的问题鱼为什么会游到纸上？、鱼是怎么游 到纸上？为线索，由线及面，层层扣击文本。锁定青年人一丝不苟 画鱼这一画面细细品读文字的内涵，铺设青年专注画鱼的情感主线， 立体多维地推进教学。 3 【教学目标】知识与能力：随堂认识本课个生字，通过感悟，有感 情的朗读课文。过程与方法：通过自主探究、合作学习、交流讨论等 方式培养和发展学生联系课文，抓重点词理解、品析语言文字的能力。 情感态度与价值观：通过抓重点词句理解鱼游到了纸上和先游到了我 的心里的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。 【教学重点】在品读课文中通过理解一丝不苟、工笔细描、挥笔速写 等词语感受鱼游到了纸上的含义为下文理解先游到了我的心里作铺 垫。 【教学难点】理解鱼游到了纸上的含义。