初中七年级语文下册第四单元第十六课《最苦与最乐》教案

16最苦与最乐数学目会.在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。.感受文章严密的论证，品味文章流畅凝练的语言。.理解责任的含义，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。「教学过程一、导入新课世

16 最苦与最乐 数学目会 1 . 在掌握有关议论文知识的基础上明确作者观点，理清文脉。 2 . 感受文章严密的论证，品味文章流畅凝练的语言。 3 . 理解责任的含义，树立对家庭、对社会、对自己的责任感。 学过程 「教 1—3 明确：第段论述“未尽责任是人生最 一、导入新课 45 大的痛苦”。第、段论述“尽责任是人生最大 世界上什么最苦？什么最乐？这个问题一千 6 的快乐”。第段论述“人生当勇于尽责任，而 个人就会有一千种答案。宋代的文学家、政治家 不能逃避责任”。全文按分总的结构来写。 范仲淹说过：“先天下之忧而忧，后 目标导学二：分析课文，理清思路 天下之乐而乐。”因为他是一个有责任感的人， . 文章开篇用一串排比设问，提出关于人生 1 他以天下苍生的忧乐为己任，当天下苍 最苦的许多答案，并一一否定，然后提出自己的 生俱欢颜时，他就会快乐。因此，有人认为人生 观点：人生最大的痛苦在于背负未来的责任。作 苦乐在于责任，这也是梁启超的苦乐观。今天， 者为什么要这样安排？ 就让我们看一看这位大学者是如何具体阐述的 明确：先驳论后立论，不显得突兀，有水到 吧。 渠成之妙。 二、教学导学一：了解知识，整体感知 .32 在第段中，作者是怎样照应第段并 2 . 解题。 1 使论证逐步深入的 ？ 明确：题目是一个并列短语，前后两个词语 明确：先指出未尽责任的种种情况和由此产 意思相反，作者谈的不是一般的“苦与乐”，而 2 生的痛苦状态，照应第段的“受那良心责备不 是把论题集中在“最苦与最乐”上。 过，要逃躲也没处逃躲”；又将未尽责任的情况 。 .作者简介 2 延伸至家庭、社会、国家，乃至自己，使议论更 1873—1929), 梁启超字卓如，号任公，别 ( 2 加深入，最后再次照应第段：贫、病、老可以靠 号饮冰室主人。中国近代思想家、学者。戊戌变 达观排解，而未尽责任才是最大的痛苦。 法(百日维新)领袖之一。 2 .第段论述“尽责任是人生最大的快 3 乐”，但是为什么前面完全谈痛苦用了两段 ， . 通读课文，回答问题。 3 而这里既谈快乐也谈痛苦却只用了一段？ (1) 人生什么事最苦？ 明确：作者论述“尽责任是人生最大的快乐” “人生最苦的事，莫苦于身上背着一种未来 时提出“从苦中得来的乐，才算是真乐”，他所 的责任。” 讲的快乐是与痛苦分不开的，既 (2) 人生什么事最乐？ 然前面已经用了不少篇幅，这里就毋庸赘述了。 “责任完了，算是人生第一件乐事。” .请归纳出本文的论点。 4 (3) 人们应该怎样对待责任？ 明确：未尽责任是人生最大的痛苦，尽责 应该像“君子”那样，“把种种责任来揽在 任是人生最大的快乐。 身上”“日日在那里尽责任”，而不是“将责任 . 针对这一论点，文章最后提出应该怎么 5 卸却”。 办？ (4) 文章哪几段写最苦？哪几段写最乐？全文 明确：人生应当勇于负责任，而不应当逃避 是按什么结构来写的？