精编小学语文中融合多媒体教学

小学语文中融合多媒体教学我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此的论述：未来教育=人脑+电脑+网络。可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并发挥着极其重要的作用。在语文教学活动中

小学语文中融合多媒体教学 我国著名科学家钱学森对未来教育作了如此的论述：未来教育=人脑+电脑+网络。 可见信息技术在现在以及将来的教育教学中都是一个必不可少的元素，并发挥着 极其重要的作用。在语文教学活动中，教师通过多媒体向学生传播知识，教学媒 体作为储存和传递教学信息的载体，起到了中介作用。多媒体计算机在多种现代 化教学媒体中脱颖而出，它通过设计课件，达到声光同步、视听结合的效果，使 学生耳目一新，更利于掌握知识而受到教师的青睐。 一、巧用多媒体导入课堂教学 特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维 的火花，或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”确实，好的开头是课堂成功的一 半。根据儿童的心理特点，运用多媒体，创设出好的课堂开头，上课一开始就能 深深地吸引住学生的注意力，点燃起学生求知欲望的火花，使他们能情绪饱满地 主动地去接受新知识。在小学的课本里，有许多描写景物的文章，例如《三峡之 秋》，通篇文章，作者采用了很多的修辞手法，描写出了三峡的不同时间段的秋 天景色，时而明丽，时而热烈，时而幽静神秘。那么，怎么样使学生从这些文字 中感受到美景同时又可以学到描写景物的方法呢?我是这样设计的：讲课之前， 我就出示一组配有优美旋律的三峡秋天的图片，让学生由眼睛开始去感受景物的 美丽，另用听觉刺激，利用优美的旋律带动学生的情感。一下子，学生就被这样 的优美画面所吸引，情感也不由自主地被其感染。这时候，老师轻声讲述：多美 的三峡啊!好想去亲身感受一下这样的美，你们想去吗?那作者又是怎样把这种美 描写出来的呢?这样一引入，学生首先有了感官上的刺激，进入了情境，迫不及 待地想读一读这样的文字，同时又明确了这堂课的学习目的。我想，这是～般引 入方法所达不到的效果。 二、巧用多媒体帮助学生理解古代诗歌诗 小学语文教材中，古代诗歌占有一定的比重。这些诗歌语言精练，意境优美， 寓意深邃。但由于小学生知识面狭窄，生活阅历浅，表象储备缺乏，对诗歌中描 绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远，因而，古诗教学一直是小学语文 教学中的一个难题。如果，古诗教学中能合理利用多媒体教学，不仅能激发学生 1