农村小学语文群文阅读教学分析

农村小学语文群文阅读教学分析 　1.教学理念滞后 　我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影响，教师已经形成了单纯借助教材的教学来促使学生在短期内获得有效的成绩提升，一些农村小学的语

农村小学语文群文阅读教学分析 1.教学理念滞后 我国很多农村小学教学由于长期受到传统的应试教育思想的影 响，教师已经形成了单纯借助教材的教学来促使学生在短期内获得 有效的成绩提升，一些农村小学的语文教师甚至未进展系统化的教 学理论的学习，在教学时大多根据自身经历，注重在教学中让学生 将一学期中仅有的数十篇课文嚼烂、嚼透，这样反复枯燥的教学方 法达不到新课改的要求，使得农村小学语文群文阅读教学质量低 下。 2.阅读资源匮乏 丰富的阅读资源是开展群文阅读教学的必要条件，然而当下我 国农村小学语文群文教学受到农村经济水平较低、家长教育思想滞 后等因素的影响，使学生仅能依靠有限的教材来进展学习，只能通 过课本、电视来获取知识。据相关调查显示，大多农村小学中一年 读过一本以上课外书的学生所占据的比例在10%以下，教师教学资 源缺乏、学校图书室书籍缺乏等都给群文阅读教学带来了极大的不 便。 3.教学设备 受到社会模式、教育经费缺乏、农村经济等方面的制约，农村 小学的教学设备严重缺乏，大多学校仅仅依靠教科书、粉笔、黑板 等传统的教学工具来辅助教学，大大降低了群文阅读教学的教学效 率。 1.改变教学方法 新课程改革要求在教学中充分尊重学生的主体地位，并发挥好 教师的引导作用。小学语文教师应当在这一原那么下通过教学方法