【写作】《学写传记》教案 (3)（部编人教版八年级语文上册第2单元）

【写作】《学写传记》教案教学目标知识与能力学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。过程与方法回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习 人物传记的写

【写作】《学写传记》教案 教学目标 知识与能力 学习传记的体例特点，学习人物传记的写作方法，提高写作能力。 过程与方法 回顾本单元中传记文章在选材、表现手法、结构布局、语言运用上的特点，让学生学习人 物传记的写法。 情感态度与价值观 1 在写自传的过程中正确地认识自己，完善自我。 . 2 在给父母家人写传的过程中增加与家人之间的情感。 . 3 在给别人立传时，感知他们身上的美德。 . 学习传记的写作方法，提高写作能力。 教与课时 ］课时 软室重工. 一、新课导入 《名人传》是法国著名作家罗曼•罗兰给贝多芬、米开朗其罗和托尔斯泰写的传记，在文 中，我们了解了三位巨人的生平事迹，深深为他们的精神所感动。这是名家给名人作传。今天， 我们，一个平凡普通的人，来给我们自己或周围的人（父母、家人或老师、同学）写一篇传记。 二、传记是记述人物生平事迹的作品。 1 以《美丽的颜色》为例，引导学生学习传记中如何选材的问题。 . “传”要介绍人物的生平事迹，首先要写清传主的姓名、籍贯、出生年月等基本情况, 但又不是生平简介或履历表。写传记时，要抓住人物的主要经历或主要事迹来写。例如《美 丽的颜色》中，作者抓住居里夫人年这四年的一段经历，记叙了她在这四年里的 1898—1902 主要事迹一一发现了“镭”。从而突出居里夫人的优秀品质。 2 引导学生学会安排写作的顺序。传记是记述人物生平事迹的作品，一般情况下按时间顺 . 序叙写传主的人生历程，记写人物的主要事迹，突出人物形象。但有些传记，先用一段文字叙 写人物的人生历程。再叙写一生的主要事迹和贡献，突出人物的精神品质。 3 .传记要以记为主，虽可以对人物进行评价，但评价一定要客观、公正。 三、写作文题 从下面两题中任选一题写作。 1 从呱呱坠地到成长为一个花季少年，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍， . 回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。 2 .你和家人朝夕相处，但你知道他们的生日、爱好和经历吗？请为你的一位家人写一篇小 传。不少于字。 500 四、佳作欣赏 我的自传 我叫李浩宇，今年岁，是武汉市育英中学的一名八年级学生。 14 我出生在一个普通的家庭，父亲是个小职员，母亲是中学教师。在简单、朴实的环境里, 我过着简单却也充实的生活。岁时，我开始启蒙读书，小学和初中一直都在母亲任教的学校 6