新人教版选修《都江堰》

课   题都江堰№1教学目标知识与能力品味余秋雨散文独特的艺术特色过程与方法体会想象在课文中的作用情感态度与价值观余秋雨散文中的文化反思精神教学重点分析课文的对比手法教学难点作者对人文景观的独特思考教

课题 都江堰 №1 知识与能力 品味余秋雨散文独特的艺术特色 教 学 过程与方法 体会想象在课文中的作用 目 情感态度与价 余秋雨散文中的文化反思精神 标 值观 教学重点 分析课文的对比手法 教学难点 作者对人文景观的独特思考 教学关键 课型 讲课 从一个新的角度去反思中国传统政治体制的弊端 教学方法 反复朗读 教具 课件 教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 导入新课： 导入 了解 组织教学 余秋雨简介：余秋雨，当代作家、学者；作品有《文化苦旅》《文 导入新课 明的碎片》《散文集山居笔记》《霜冷长河》 都江堰的历史，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝 引水为特征的宏大水利工程。 识记 朗读课文，思考问题 作者为什么用长城来与都江堰作比较？ 疏导 作者认为都江堰是中国历史上的伟大工程，为了更生动清晰地说明 这一点，采用比较或对比手法是必要的。文章的深度也由此而来。 正是在长城文明的映衬下，都江堰文明的特质更为鲜明地显现了。 作者从若干方面来比较长城和都江堰，哪个方面的比较是最根本和 理解 最重要的？为什么？ 怎样理解“两种判然不同的政治走向”？ 怎样理解“这图谱，可与今天的裁军数据、登月线路遥相呼应”？ 为什么说“他的这点学问永远水气淋漓”？ 为什么说李冰“大愚又大智，大拙又大巧”？ 主题： 作者由赞叹工程的伟大而进一步写到工程创建人的伟大，引导读者 归纳 总结 在赞美都江堰与李冰的同时，从一个新的角度去反思中国传统政治 巩固 体制的弊端，去重新评价我们的文化传统和价值观念。 引导 练习 作业 布置 完成 板 都江堰 书 余秋雨，当代作家、学者； 设 作品有《文化苦旅》《文明的碎片》 计 课后记事 品味余秋雨散文独特的艺术特色