浅谈小学数学教学设计策略1

浅谈小学数学教学设计策略 马莲渠中心学校 魏振军要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教学新体系，教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。

浅谈小学数学教学设计策略 马莲渠中心学校魏振军 要让课堂教学充分体现学生的自主性，建立一个开放的、充满活力的课堂教 学新体系，教卿首先应在课堂教学设计上下功夫。教学设计就是教师依据数学学 科和学生的特点，认真钻研教材，分析教学任务和教学对象，从而对教材进行 再组织，设计教学方案的过程。下面就新课程下的数学教学设计来谈谈自己的一 些想法： 一、深入了解学生，找准教学起点 要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平 和已有的知识经验基础，也就是确定教学起点。教学起点就是学生在学习新的知 识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生 学习新知识的重要因素。：十一世纪是信息高速发展的时代，学生了解信息的 途径很多，远比原来要快、要多，有时可能远远超出了教师的想象，因此教师 事先想好的教学起点不定是真实的起点。教师要想从学生的实际出发来设计教 ⋯ 学过程，首先就要了解教学的真正起点。 二、客观分析教材，优化教学内容 教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要 真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考：1．为实现教学目标，教材提 供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变；2．教材提供的教 学顺序是否需要重新组合；3．本节课的教学重点、难点是什么。只有解决了以 上作者工作单位：杨建凡，浙江省绍兴县杨汛桥紫微小学。几个问题，才能使教 学内容更易于教师教学，学生更易于自主探索。 在教学三年级上册《秒的认识》一课中，教材提供的是春节联欢晚会倒计时的一 个场景来导入新课，从而感悟1秒钟的时间很短来揭示课题的。但是这场景时 ⋯ 问过去较长了，对学生而言感受不大。于是我结合了刚刚前几天学校组织观看过 的神舟六号发射前的倒计时来进行导入，不仅使学生感受了1秒很短，更让学生 了解祖国航空事业的发展，感受数学就在我们身边。在设计教学时，又插入刘翔 在雅典奥运会上的成绩，明白1秒甚至比1秒更短的时间往往起着决定性的作 用。通过学生课前收集时问格式，课堂交流，对学生进行了珍惜时间的教育。这 样安排，使学生接受教学内容更丰富，史富有时代特色。 三、制定明确目标，贯穿各个细节 教学目标足教学的出发点，也是教学的归宿，它是教学设计中必须考虑的要 素。数学教学的目标一定要着眼于学生可持续发展能力的培养，要在认真分析学 生的起点，全面了解课程标准对学段的目标，以及客观分析教材的基础上，制 定具体、可行的教学目标。规定学生在一节课结束后掌握哪些知识与技能，使哪 些情感与态度得到发展。 在设计《秒的认识》时，要求学生： 1．能认识时间单位‘秒”，知道1分种=60秒，体会1秒，了解1秒的价