刷子李教学反思_4

刷子李教学反思　刷子李教学反思　上完这节课，细细咀嚼课堂细节，静静聆听其他老师的课堂点评，默默享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感动。感动于学生的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓励和鞭策。滴水瓣

刷子李教学反思 刷子李教学反思 上完这节课，细细咀嚼课堂细节，静静聆听其他老师的 课堂点评，默默享受语文的每一份情怀，心里涌起的尽是感 动。感动于学生的精彩表现，感动于同行们真挚的鼓励和鞭 策。滴水瓣花总关情，点点滴滴到心头。反观自己的课堂教 学过程，自感失误太多，每每想起，总是别有一番滋味在心 头。在课前的教学设计中，我试图努力做到以下几点： （一）以学生为中心，设计教学环节。在设置教学环节时， 我本着“以生为本”，“贴着学生教”的设想，设计了“我 来读――读精彩篇章，整体感知课文；我来品――品情节、人物、 语言之奇绝”等教学环节，以期达到教学流程清晰、合理、 紧凑的效果。 （二）以教材为根本，理清文章脉络。从某种程度上说，小 说的艺术就是情节的艺术，悬念、波折是小说的精彩华章。 而理情节往往是析人物、明主旨的前提。因此，我以“曹小 三找白点”这个细节作为梳理情节的切入点，让学生找出与 情节发展密切相关的几个带“然”的词（“果然”——“居 然”——“竟然”——“忽然”）,以期实现使学生对小说 的情节有一个整体把握的目的，进一步领会小说尺水兴波、