科学课的特点与教学策略

科学课的特点与教学策略 方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来到达某种目的的手段的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。小学科学课的教学方法是指在小学科学课的教学活动中，教师和学生为了达成教学

科学课的特点与教学策略 方法是在任何一个领域中的行为方式，是用来到达某种目的的手段 的总和，是人们认识世界、改造世界的方式和手段。小学科学课的 教学方法是指在小学科学课的教学活动中，教师和学生为了达成教 学目标，所采用的教学手段和教学方法。在新课程标准公布以后， 随着教育理念的更新，一些传统的教学方法已经不能完全适应教学 的要求，必须进行相应的改革。经过几年来的教育科研与教育教学 实践，我们归纳总结出在新课程标准视野下，科学课实施的一些教 学方法。 新课程标准视野下的小学科学教学方法是根据以下原那么确定的： 科学性原那么。教学方法确实定，必须是科学的，必须符合科学教 育的规律，符合学生的认知规律。 主体性原那么。教学方法确实定，必须有利于充分发挥学生的主体 作用，有利于学生生动、活泼、主动地学习。 活动性原那么。教学方法确实定，必须有利于指导学生进行科学探 究，必须有利于学生各种探究活动的开展。 过程性原那么。教学方法确实定，必须有利于学生亲身经历探究过 程，在探究过程中获得过程的体验。 创新性原那么。教学方法确实定，应当在吸收传统教学方法的根底 上，立足创新，重视创造出一些与传统教学方式不同的教学方法。 新课程标准视野下的小学科学教学方法具有以下特征： ——具有明确的活动目标，教学方法是实现活动目标的手段。 ——表达师生的共同参与，在共同参与中，学生是学习活动的主 体。