三定一总结教学模式 -教师工作总结

三定一总结教学模式 -教师工作总结三定一总结教学模式 -教师工作总结"三定一总结"教学模式课堂教学在不断地改革，特别在新课程理念指导下，课堂教学更多地突出了学生的自主学习、合作学

三定一总结教学模式-教师工作总结 三定一总结教学模式-教师工作总结 "三定一总结"教学模式课堂教学在不断地改革， 特别在新课程理念指导下，课堂教学更多地突出了学生的自 主学习、合作学习、探究学习。课堂教学已不再是尽由教师 主观地设计操作。而有了更大的开放性、灵活性、多元性。 但上课毕竟不能随意放纵、不能失控。应该设计一个相对集 中的目标和一条服务于目标的基本操作主线，做到有原则性 也有灵活性。这就引出了"三定一总结"的教学模 式。一节课该怎么上，教师对教材处理和教法运用有一个基 本的设想，以此把握教学的导向和基本方略。在宏观设计的 基础上，教师要进一步确定本节课目标任务。要学什么?即 "定点"。如何进行?用什么程序办法?即"定法 "。用哪些习题问题保障训练质量，用什么习题检测?确 保目标实现。即"定题"。谓之"三定"。 但是"练一百道题不如给一个办法"。解题的思路 办法正是思维和技能训练的高级阶段，是由量变到质变的飞 跃。应该引领学生总结归纳出解决这一类问题的规律性的思 路和办法。即"一总结"。"三定一总结" 学案式备课，设计的基本框架由学习目标、自学检测、思维 训练和学习小结及拓展训练五部分组成。⑴、定点(知识点)、 根据新的《课程标准》要求及学生年龄特点，拟定学生通过