高中物理竞赛辅导中的有效性教学反思

学习必备 欢迎下载高中物理竞赛辅导中的有效性教学反思——小课题研究阶段性总结李星国 王利军有效性教学理论是 20 世纪极具代表性的教学理论，但目前国内的理论研究缺乏系统性，特别是从尖子生培养的角度对有

学习必备欢迎下载 高中物理竞赛辅导中的有效性教学反思 —— 小课题研究阶段性总结 李星国王利军 20， 有效性教学理论是世纪极具代表性的教学理论但目前国内的理论研究 ，， 缺乏系统性特别是从尖子生培养的角度对有效性教学的探讨更是难以寻觅 ， 作为我校物理奥林匹克物理竞赛辅导教师我们深刻的感受到了对尖子生的教 。， 学更加要注重教学的有效性为此结合竞赛辅导工作的实践我们开展了高中 ， 物理竞赛辅导中有效性教学反思的小课题研究尝试应学校号召把阶段性反思 。 成果形成文章以便总结 80， 年代初斯腾伯格就提出作为优秀学生是以下三种成分相互优异发展的 ，：，、、 结果这三种成分即元成分即解决问题过程中的拟定计划作业决定策 ；，、、、、、；， 略选择执行成分即编码推论映射应用比较论证获得成分即 、、。 保持熟练迁移等过程 ，，、 对照以上理论反省我们对优秀学生的培养历程却发现在许多时候许多 ，“”， 地方并没有做得最好主要弊端是应试教育对素质教育的干扰因素究其 ，，。 原因除了教育体制的因素外还应追溯到我们对问题的熟悉有时我们必须 “”。 重新审阅一些被我们认为所谓的习以为常的某些最佳选择下面我们就对 。 优秀学生的培养过程谈一谈自己的一些思考和想法 、 一千教万教教人学真 ，，， 观念是改革的先导不同的教育理念会带来不同的教学设计取得 。， 不同的学习效果教师的教育理念决定着教师的行为教师教育理念的转变是 。： 有效地进行课堂教学的关键新课程理念下的知识观学生不仅要掌握陈述性 ，。 知识更要掌握陈序性知识和策略性知识新课程理念下对优秀学生的物理学 ： 习活动我们应该形成以下基本认识 1、。， 不同的学生学习不同水平的物理学生不是一张白纸他们有着丰富的 。 生活体验和知识积累由于不同的生活背景和家庭环境导致不同的学生有着不 。， 同的思维方式和解决问题的策略学生之间的差异是客观存在的我们允许学 ，。 生以不同的速度学习物理也允许不同的学生所达到的物理水平有所差别对 “”、“”。 于优秀学生尤为重要的是让他们吃饱吃好 学习必备欢迎下载 2、。 学生可以用自己的方法学习物理教师可以引导学生用适当的方式理解 ，、。 物理问题同时教师也要允许学生用自己的方法去理解探索和解决问题有