幼儿园大班数学活动教案《图形的二次分类》教学设计

幼儿园大班数学活动教案《图形的二次分类》教学设计设计意图：大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力加以证实。因此，他们对操作

幼儿园大班数学活动教案《图形的二次分类》教学设计 设计意图： 大班幼儿的认知、操作、逻辑思维能力在不断提高，同时，他们 不仅仅满足于老师所告诉的、所传授的，他们更希望通过自己的能力 加以证实。因此，他们对操作比较感兴趣。目前，我班幼儿已经基本 能单独进行图形、事物的一级分类，但是对事物图形进行二次分类有 点困难。而数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科。在我选择的“二 次分类”这个数学活动时，我是考虑到，老师们习惯于仅以幼儿认识 事物是从具体到抽象这一特点为依据，只强调直观性，在活动中教师 常运用教具演示，并以此为基础讲解基本的数学概念，而实际上，幼 儿数学概念的形成不是通过听老师讲、看老师演示所能解决得了的， 必须通过幼儿自己主动活动的过程。“图形二次分类”主要让幼儿和 教师一起通过图形的特征进行一次分类，再进行第二次分类，等幼儿 初步掌握好二次分类的方法后，我们再进行一次直接的二次分类，我 希望提供给幼儿充分的操作材料，再加以引导，一步一步深入，使幼 儿真正在操作过程中去发现、归纳“图形的二次分类”的特征。 教学目标： 1、学习按图形的两种不同特征进行二次分类。 2、大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养幼儿的分 析、归纳能力和操作兴趣。 3、能按要求操作，形成良好的操作习惯。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点： 教学重点：学习按图形的两种不同特征进行二次分类。 教学难点：大胆用语言表述出图形的二个层次的不同特征，培养 幼儿的分析、归纳能力和操作兴趣。