笔算乘法（不进位）教学反思

笔算乘法（不进位)教学反思 本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算,它是在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口算、两位数乘两位数的估算的根底上进一步学习的。它是本单元的重

笔算乘法（不进位)教学反思 本课时的教学内容是不进位的两位数乘两位数的笔算,它是 在学生已经掌握了两位数乘一位数的笔算、两位数乘整十数的口 算、两位数乘两位数的估算的根底上进一步学习的。它是本单元 的重点，学生掌握了不进位的两位数乘两位数的计算方法以后, 将为进位的两位数乘两位数的乘法，为学生解决生活中遇到的因 数是更多位数的乘法问题奠定了根底。因此本节课的笔算主要是 让学生1、掌握乘法的顺序；2、理解用第二个因数十位上的数 乘第一个因数得多少个“十"，乘得的数的末位要和因数的十位 对齐。传统的计算教学侧重于使学生掌握计算方法，能正确地进 展计算。新课程背景下，计算教学不是孤立的，它和估算、和解 决实际问题有机结合起来了。所以本节课把教学目的定位在:1、 让学生经历两位数乘两位数的笔算过程，理解并掌握两位数乘两 位数的算理。2、通过自主、合作学习,探究两位数乘两位数的计 算方法，体验方法的多样化。3、培养学生合作学习意识,浸透德 育教育。同时培养学生用“旧知”解决“新知”的学习方法及擅 长考虑的学习品质，养成认真计算的学习习惯，其中教学重难点 仍是理解乘数是两位数笔算乘法的算理。 对整堂课的教学过程是,知识铺垫：复习口算和竖式笔算；同时 还创设一个买书的情境围绕要解决的中心问题展开自主探究，在 教学中我以引导者的角色带着学生理清：1、掌握乘的顺序.2、