课堂教学生成关键点选择策略

课堂教学生成关键点选择策略 基于常态的课堂观察，我们发现，课堂教学中的问题生成，依赖于教师课前备课和师生动态关系的总体把握和精心准备。只有课前充分地预设，有效生成才成为可能。因此，选择好课堂教学

15 第页共页 课堂教学生成关键点选择策略 基于常态的课堂观察，我们发现，课堂教学中的问题生成，依赖 于教师课前备课和师生动态关系的总体把握和精心准备。只有课前充 分地预设，有效生成才成为可能。因此，选择好课堂教学中生成的触 点，是提高课堂教学效率的关键所在。经过研究，发现可以从以下几 个环节入手： 一、在学生的需求中生成 学生对学习的兴趣是他学习主动性和积极性的源泉，只有调动起 学生的兴趣和探究欲望，课堂情绪才能被激活。教学中，尊重学生的 “固有需要”，就能有效地激发学生学习的主动性。根据学生实际需 要生成的教学内容，不但能丰富学生的认识，扩大学生的视野，从而 达到培养学生自主学习的能力。《小草和大树》一文中第3自然段描 写的是著名诗人骚塞给勃朗特三姐妹写信，三姐妹看后被激怒的内容。 课文上到这里时，有学生就提出，三姐妹看完信后有没有给骚塞回信 呢？这个问题顿时引起学生的兴趣。虽然当时教师并没有准备这方面 的授课内容，但他立刻从学生需求和兴趣出发，上网搜寻勃朗特三姐 妹的回信，还真的就找到了这封信。结果，这意外收获让学生的情绪 自始至终处于高昂状态，学习效果显著。当然，学生的需求有教育价