五年级下册科学,教案3 6,摆研究 教科版,(3)

五年级下册科学,教案3 6,摆研究 教科版,(3) 教科版科学五年级下册第三单元第六课 《6 摆的研究》 【整体设计】 教材分析 《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时间的测量》的第六课。这课

五年级下册科学,教案36,摆研究教科版,(3) 教科版科学五年级下册第三单元第六课《6摆的研究》【整体设 计】教材分析《摆的研究》是教科版科学五年级下册第三单元《时 间的测量》的第六课。这课是在学生研究了《机械摆钟》的基础上进 行的，在学生测量规定的时间内摆的摆动次数的时候会发现，摆钟的 摆和各小组自制的摆在10秒内摆动的次数都不一样，有的摆动快些， 有的摆动慢些，在学生的头脑中已经形成了一个问题：在相同的时间 内，不同的摆摆动的次数怎么不一样呢？学生对影响摆每分钟摆多少 次的因素有了自己的初步认识，依据摆具有等时性的特点，排除了摆 幅大小影响摆的摆动快慢的因素，为本课的探究在思维和操作技能上 有了一定的铺垫。在本课学生就摆的摆动快慢与摆锤的重量、摆绳的 长短是否有关等展开探究。通过探究活动帮助学生修正自己的想法， 认识到摆的摆动快慢与摆锤的重量无关、与摆绳的长短有关。体会实 验反复性的意义，认识到在实验中细心观察发现的重要性，培养学生 严谨的科学态度、继续探究的欲望。 这是一节通过“测量”探究活动，发现科学规律的课。本课从三个层 面开展探究活动。第一层面，对我们发现的问题，进行猜想预测，怎 么想办法去验证，并设计探究实验方案；第二层面是运用测量的方 法，对我们的推测进行实验验证，对探究所得的数据进行分析处理， 得出实验结论。第三个层面是利用所学的知识与技能解决相应的生活 问题，从而让科学学习应用于实际生活，并为下一课学习《做一个钟 摆》做好铺垫。