【精编】小组合作学习意识培养课题参考计划

小组合作学习意识培养课题参考计划　一、课题的提出　实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维才能的开展，只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素养的提高；假如不擅长和别人合作，将不同的知

小组合作学习意识培养课题参考计划 一、课题的提出 实践证明：单独的行为参与不利于学生高层次思维才能的开展， 只有积极的情感体验和思维交流，才能促进学生全面素养的提高；假 如不擅长和别人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和应用， 就不能习惯时代的开展要求。现在，社会的各个领域都越来越注重充 分的合作精神、合作认识和合作技巧。合作是一种比知识更重要的才 能，它越来越成为当代人的一种重要素养，遭到大家的青睐。随着教 学改革的深化，课堂教学倡导"自主、合作、探究"的学习方式。其中 小组合作学习是课堂教学应用最广泛、最多的学习方式，它是以合作 学习小组为根本方式，在系统利用组内各要素之间的互动，以团体成 绩为评优标准，互相协助互相促进共同提高的一种学习组织方式。其 目的是提高学习效率，培养学生良好的合作质量和学习习惯。然而绝 大部分老师在操作过程中或多或少地在合作学习中存在一些咨询题： 或闲谈，或冷场，或好生讲、差生听。从这些咨询题中透析出学生的 小组合作学习认识淡薄。而小组合作学习认识是进展小组合作学习的 前提和根底。 二、指导思想 全面施行素养教育，认真落实新课标，以提高小组合作学习的效 果为重点，使学生全面主动和谐的开展，科学合理的改革课堂教学，