小学语文作业一[修改版]

第一篇：小学语文作业一小学语文作业一增村小学褚素敏作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。作文教学是小学语文学习中的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。其主要意义在于：它要在

第一篇：小学语文作业一 小学语文作业一 增村小学褚素敏 作文是学生认知水平和语言文字表达能力的体现。作文教学是小学语文学习中的重要组成部分，也是 为全面提高学生素质打基础的一项重要工作。其主要意义在于：它要在识字教学和阅读教学基础上，通过 有目的有计划的训练，使学生获得口头表达和书面表达的知识与技巧，逐步做到能说善写，养成作文习惯， 形成作文能力。 11 我从教年，一直任小学毕业班的语文老师，多年的教学实践告诉我：小学生的作文是一个大问题， 以下我就谈一谈自己的一些看法。 一、学生在写作中存在的问题及原因分析 1“” 、习作千篇一律。小学生习作要求我以我笔写我心。篇章结构不应有过多过严的限制。但现在小 “” 学生的习作结构却惊人的相似：开头从题人手，中间具体描写，最后点题结束。清清楚楚三段论。由此 “” 不禁让我们联想到科举时的八股文。习作结构雷同，千篇一律，简直让人震惊。 2 、习作内容枯燥。按说此题可选择的范围很广，材料也很多。但学生习作中却出现了许多雷同的尝试： …… 尝试洗碗、洗红领巾、洗衣服洗碗、洗衣、洗红领巾，固然是一种尝试。如果六年级学生才刚刚从这些 尝试中体验到喜悦，他们的生活岂非太单调，难道生活中就没有更多更好的鲜活内容可供选择现实生活充 满新奇与未知，探究与尝试应贯穿于学生的学习与生活之中，学生选材却是如此单一单调。 3 、套作、背作泛滥。一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。经交流验证发现是某优秀作 文刊物的别人的文章。学生为了应付多种题材的习作，不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活 体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应采取怎样的 态度 4“”“ 、习作缺失人性。仍以尝试为例，部分学生选择的材料，让我们触目惊心和极度不安。如写什么尝 ”“”“”“”……“”! 试偷东西、尝试作弊、尝试说谎、尝试骗父母如果说这也算是尝试，我们决不要这种尝试其 中还有一篇习作，描写自己解剖乌龟的经过。习作中血淋淋场面，未曾找到一丝一毫的不忍，也没有看出 究竟为什么而尝试