§211指数与指数幂的运算（2课时）第1课时根式教学设计

§2.1.1指数与指数幂的运算（2课时）第1课时 根式教学三维目标 知识与技能目标：了解：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）；能根据对象的特征，从具体情景中辨认出这一对象。理解

§2.1.121 指数与指数幂的运算（课时）第课时根式 教学三维目标 知识与技能目标： 了解 ：能从具体事例中，知道或能举例说明对象的有关特征（或意义）； 能根据对象的特征，从具体情景中辨认出这一对象。 理解 nn ：理解次根式的概念及次方根的性质 。 掌握 ：能在理解的基础上，把对象运用到新的情景中。 运用 ：能综合运用知识，灵活、合理地选择与运用有关的方法完成特定的 数学任务。 过程与方法目标 ： 经历： 在特定的教学活动中，获得一些初步的经验。 体验： 通过对实际问题的探究过程，感知应用数学解决问题的方法，理解分类讨论 思想、化归与转化思想在数学中的应用 。 情感、态度、价值观目标 感知： 通过数学学习和参与数学活动感受到数学与生产、生活有着紧密的 联系，初步对数学产生兴趣。 认同： 通 过学习和活动感受到数学的严谨性和结论的确定性，认同所学知 识的正确性，愿意通过自己的努力和与他人交流去克服困难，初步 建立自信心。 自觉： 通过对数学实例的探究，感受现实生活对数学的需求，体验数学知识与 . 现实的密切联系 教学过程设计 教学环节 问题 师生活动 设计意图 一、复习 教师提问复 让学生 什么叫根指数？ 习知识，学生口 思考讨论回 答 答问题． 二、新课 [] 一、引入：情境展示 引入 12000 问题、根据国务院发展研究中心 20 年发表的《未来年我国发展前景分析》 20GDP 判断，未来年，我国（国内生产总 7.3% 值）年平均增长率可望达到，那么， 2001~2020GDP 在年，各年的可望为 教师提问复 让学生 2000 年的多少倍？ 习知识点，学生 思考讨论回 x 分析 GDP2000 ：设年后我国的为年 思考并回答． 答问题．