基于初高中衔接的生物概念教学策略研究

基于初高中衔接生物概念教学策略研究　　曾经听过一节市级公开课――高中生物必修二第一章第一节“孟德尔豌豆杂交实验（一）”，开课教师用近十分钟时间介绍孟德尔生平与杂交实验现象，实际上这部分知识学生在初中生