扎实：课堂教学的朴素追求-

扎实：课堂教学的朴素追求_ －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 　最近，在邳州市的一次教学研究活动中，由我校优秀教师王培俊执教的“2和5的

_ 扎实：课堂教学的朴素追求 －－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－ 最近，在邳州市的一次教学研究活动中，由我校优秀教师王培俊执教的 “25” 和的倍数的特征一课获得听课教师的一致好评。特别是王老师那扎实、 深刻、幽默的教学特色，给大家留下了难忘的印象。现摘录其中几个精彩教学片断，并进行 ! 反思，与大家共分享 —— 片断一：诵读让学生的感知更充分 “△”“”5 课始，王老师先让学生用独立画出百数表中的倍数， 并交流画的结果。 5? 师：谁来把这些的倍数读一遍 ()51015202s…… 生，横着读：、、、、 ? 师：还有不同的读法吗 ()51525……95102030,…··-- 生，竖着读，、、、、、 ! 师：你的这种读法很有个性，有特点下面，我们就按照这种读法一起大声读一遍，好 ? 吗 ()! 生众：好 () 学生按照生，的读法大声齐读一遍 55? 师：通过高声诵读的倍数，你觉得的倍数有什么样的特征呢 “” 反思：王老师基于学生画的成果，创设一个诵读情境。通过三个层次的 诵读，促使学生的口、耳等多种感官共同参与感知活动，有效提高了学生感知的品质，增加 5“”“ 了学生感知的时间与深度，让的倍数在百数表中更具有立体感 ” ，从而使新知在学生的头脑中自然生成。 —— 片断二：拓展让学生的发现更科学