教育学原理一 (2)

《教育学原理》一一、名词解释义务教育是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。教育是培养人的社会活动，具有广广义和狭义之分。广义的教育，凡是有目的地知识、技能，影响人

《教育学原理》一 一、名词解释 义务教育 是根据国家法律规定对适龄儿童实施的一定年限的普及的、强迫的和免费的学校教育。 教育是培养人的社会活动，具有广广义和狭义之分。广义的教育，凡是有目的地知识、技能， 影响人的思想品德和人的体质的活动都是教育。狭义的教育，即学校教育，就是教育者根据 一定社会的要求和个体的身心发展规律，通过教育者的积极主导和受教育者的主动参与，教 育者有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心实施加全面系统地影响是社会活动过程。 教育具有如下特点：专门培养人是教育的根本特点；对人的影响具有全面性与系统性；教育 活动具有双边性及其相互制约性；教育作用的发挥是自觉性和强制性的结合；教育效果是现 实性和未来性的统一 遗传素质 是人的先天的解剖生理特征，主要表现在人的机体构造、形态、感觉器官以及神经系统的特 性等。人的这些生物特性是通过遗传获得的，故称之为遗传素质。 二、判断下列观点正误，并说明理由 1 、教育不是人类社会的独有现象，动物界中也存在。 答：误。教育是社会有目的有意识的现象，动物界并不存在 2 、教育是决定社会发展变革的最根本力量。 答：误。教育是促进社会发展的重要因素，但在二者的关系上，是社会决定教育，而不是相 反 3 、只有不好的教育，绝没有教育不好的学生。 答：误。教育固然是影响人发展的重要因素，教育对人的发展决不是无能的。但人的发展受 自约于诸多因素，教育不是万能的。 4 、教育的对象是人，教育的出发点也是人。 答：误。教育的对象是人这是对的。但教育的出发点是人是不对的。教育应该从社会和个人 的培养是最根本的。 5、教育在阶级社会里具有鲜明的阶级性。 答：对。教育是社会现象，受制约于社会的政治和经济制度，在阶级社会里是统治阶级的工 具，具有鲜明的阶级性 6 培养人的“个性”应该以人的全面发展为前提和基础。 、 答：对。只有以学生的全面发展为前提和基础才能培养出学生丰富多彩的个性。而以学生全 面发展割裂为代价培养的个性是片面的个性。 7 个人之间天赋才能的差别是分工的原因。 、、 答：误。个人之间天赋才能的差别主要是分工的结果，不是原因 8、人的遗传素质具有一定的差异性和可塑性。 答：对。人的遗传素质是有差异性的，这是教师因材施教的内在根据之一，人的遗传素质在 后天的成熟过程中又是可以塑造的。