鲁滨孙漂流记教案_4

鲁滨孙漂流记教案　鲁滨孙漂流记教案一、 指导思想与理论依据　《语文课程标准》中指出“培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”

鲁滨孙漂流记教案 鲁滨孙漂流记教案 一、指导思想与理论依据《语文课程标准》中指出 “培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提 倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”语文 的学习是很难做到一蹴而就的，它是一个长期积累的过程， 只有“厚积”才能“薄发”，没有积累谈不上学好语文，没 有阅读更谈不上积累。所以，语文教学的首要任务便是鼓励 学生阅读。二、教学背景分析《鲁滨孙漂流记》选自人 教版六年级下册第四组，本组教材就是围绕“外国名篇名著” 这一专题编写的。《鲁滨孙漂流记》属于名篇导读课，首次 采用了名著梗概加精彩片段的编排方式，旨在拓宽学生阅读 的视野，通过梗概和精彩片段的引领，使学生从单篇走向长 篇，从国内走向国外。本班学生课外阅读的兴趣很浓，但目 光大多聚焦在国内现当代儿童文学上，对于外国名著虽有涉 猎，却仅为皮毛。《鲁滨孙漂流记》课前50%学生已阅读过， 仅模糊记个大概，细节早已遗忘，更谈不上积累；20%学生 曾尝试阅读，但中途而废；还有30%学生从未读过这本名著。 教者在教学时依据课标理念，遵循教材编写意图，将电影《鲁 滨孙漂流记》依据依据课文梗概内容，压缩成4分钟的录相， 课上展示给学生，目的是吸引学生对这本名著产生兴趣，进 而实现课下的深入阅读。三、教学目标1.培养学生快速