部编八上语文教材分析

八年级语文上册第四单元剖析一、单元教材剖析（四）第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经典散文。它们分别是《背影》 《白杨礼赞》《永远的生命》《我为什么而活着》《昆明的雨》。教学本单元，既要

八年级语文上册第四单元剖析 一、单元教材剖析 （四）第四单元以“情感哲思”为主题编选了四课各具特色的经 典散文。它们分别是《背影》 《白杨礼赞》《永远的生命》《我为什么 而活着》《昆明的雨》。教学本单元，既要着重语文基本能力的培养， 更要着重经典散文的朗诵。 79 （五）本单元所选的四篇文章都是经典说明文。 《课程标准》～ 年级阅读目标中没有对于阅读说明文的要求， 只是提出“在阅读中认识 表达、描绘、说明、议论、抒情等表达方式” ，而在写作目标中提出 “写简单的说明文，做到清楚理解” 。因为学生在中年级阶段所学的说 明性文章较为简单，对相关说明文的文体特点和要求也知之甚 少，所以本册对说明文的要求已大大降低了。 （六）本册教材课文编排特点： 1 ．有明确的阅读任务和阅读提示。 2 ．设置在课文后边的“思考与探究”中，是由课文生发出来的。 3 ．以旁批的形式出现。 名著导读中《红星照耀中国》和《昆虫记》为必念书目，要求学 生进行专题探究。《长征》《飞向太空港》《星星离我们有多远》《沉 寂的春天》为选读科目。 三、教材与学生认识的联合 随着学生认识能力的不断提高，到了八年级，学生的思维能力与 七年级相比有了一个飞腾。 根据教材编写特点， 教师在教学中应当注 重教材与学生认识特点的联合。 四、本教材教学重难点 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个 说明文和浅易文言文 维度设计。本册教材重视培养学生阅读记述文、 的能力，同时掌握记述、说明、描绘以及夹叙夹议等表达方式，并能 在阅读优异文学作品中获得感情的陶冶，有一个积极健康的身心。 1