古诗教学策略分析论文

古诗教学策略分析论文古诗教学策略分析论文[摘要]古诗教学时小学语文教学中的重点和难点，开展有效的古诗教学策略分析和研究，对于新课程小学语文阅读教学，全面提高小学生的文化素养和人文素养有着重要的意义。文

古诗教学策略分析论文 古诗教学策略分析论文 [] 摘要古诗教学时小学语文教学中的重点和难点，开展有效的古诗教学策略分析和研究， 对于新课程小学语文阅读教学，全面提高小学生的文化素养和人文素养有着重要的意义。 文章从古诗情感、语言、意境、情境化学习等角度分析和探讨了小学语文古诗教学的策 略。 [] 关键词小学语文；古诗教学；策略 在《语文课程标准》）指导下编写出的新课程语文教材，秉承我国语文教育的优良传统， “ 将古诗教学作为阅读教学的重要组成部分。然而，在传统的古诗教学过程中，人们一直 ――――――――” 沿着这样一种教学的模式，释题目解难字译全篇说情感齐背诵。本来意蕴深 厚、营养丰富的古诗大餐，被不少教师弄成了一堆索然无味的烂白菜，古诗的教学也最终 被简化成解词、背诵这样一个简单的活计。教材中虽也编入了不少经典古诗，但因为学生 并不能从古诗教学中感悟到语言文字的魅力，不能感悟到情景的美妙；因此这些古诗于他 们而言并没有多大的吸引力。要想提高古诗教学的效能，发挥古诗教学在阅读教学中应有 的作用，就必须加强对古诗教学策略的研究，并且能够运用这些策略开展古诗的教学活 动。 一、以情感作引领，架起通往文学圣殿的桥梁古诗，语言精练，意境悠远，或咏物寄情， 或借景抒情，或托物言志，或阐发哲理，在令人叫绝的文字背后，往往附托着诗人当时的 故事与情感。古诗教学最重要的责任，就是要架起一座通往这个文学圣殿的桥梁。可是在 实际的课堂教学中，教师总是以理性俯视学生，以漠然的表情试图激发学生的情感。况 “” 且，这又怎能达到新课程理念所要求的教师应充当平等中的首席呢？要想使学生具有 激情，首先教师要有热情，教师要克服教学生涯中的一些惯性，使教学方法呈现出多样化 的状态。教师要力戒刻板，在古诗教学过程中的每一课、每一节，都要找准激情点，并以 此为契机，激发学生学习古诗的热情。比如，《静夜思》是思乡的主题曲，诗中充满了乡 思的情绪；《赠汪伦》是友谊的赞歌，诗中充溢着对深厚友谊的赞美之情。 对这些饱含诗人深情的诗篇，在让学生们学习的时候，教师只能以情激情，并找准情感的 基点，才能使学生在情感的驱使和感召下去学习语言。 . 二、着眼语言的积累，着力语文素养的培养《语文课程标准》中明确指出要丰富学生的语 言积累，培养语感。语感强调了个人的经验、个人的感悟、个人的语言修养。语感从何而 来？古诗词是培养语感的最好教材。我们培养的学生不是无情物而是有情人，他们应该有 健全的人格、丰富的情感世界和丰富的想象力。因此，在大语文观念的指导下，古诗教学 应致力于培养学生的文学气质、诗的修养和对语言文学的敏感力、洞察力，使学生徜徉于 文学精神的海洋里，尽情领悟语言文字的优美由于古词短小精悍，有很多诗学生在孩提时