英语词汇教学法的反思

英语词汇教学法的反思 　1.对不同单词提出不同的掌握要求，先优先学习、要求掌握&ldqu;四会&rdqu;词，再对&ldqu;三会&rdqu;词提出会听、写的要求。 　2. 根据单词的词性进展教学

英语词汇教学法的反思 1.对不同单词提出不同的掌握要求，先优先学习、要求掌握 &ldqu;四会&rdqu;词，再对&ldqu;三会&rdqu;词提出会听、写的要 求。 2.根据单词的词性进展教学，名词用形象直观的方法教，动词 用TPR的方法教，形容词用按类别的方法教，如描述人的，描述天 气的等。 3.在实际的情景语境、详细的句篇中呈现单词。 4.加大单词的重现频率，及时复习，屡次滚动。 5.加强对学生的学法指导。如此双管齐下，师生共同努力，就 能取得比拟理想的单词学习效果。 详细的教学策略，我主要分成以下三类： 第一类.形象直观，从调动人体感官着手，又可细分为三个小类 别：视、听、触。 a.视觉上有实物、PPT图片、纸质图片、单词卡、视频等，如 教详细名词或动词时呈现相对应的图片。在教授第4模块《野生动 物》时，教师可以用动物的图片来呈现和操练动物名词，如blue。