名师谈四大尝试指导学生作文

名师谈四大尝试指导学生作文 　　我们在作文教学中进行了一些尝试，取得了显著效果，希望和海内外的同行交流。 　　我们的主要做法是： 　　在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上得以“发表

名师谈四大尝试指导学生作文 我们在作文教学中进行了一些尝试，取得了显著效果，希望和海 内外的同行交流。 我们的主要做法是： 在教学中，我们采用了发表法，即让学生的习作在课堂或墙报上 得以“发表”，并经常组织学生参加各类作文竞赛，对于学生的优秀 习作推荐给报刊发表。每次习作之后，我们都朗读优秀习作和片断， 让学生产生一定的成功感，以激发学生写作文的兴趣，让每个学生都 能积极主动地练笔，变“要我写”为“我要写”。 学生并不是有了一定的习作欲望就能把文章写好，而实际情况往 往是这样：学生胸中有话，胸中有情，却不能用恰当的语言准确表达 出来，词是句子的组成单位，句意表达是否正确生动、恰如其分，依 赖于词语是否准确。因此，在语文课教学中，我们进行了切实到位的 词语训练，使词语的色彩、形象、分寸感一同沉淀于学生脑海中，形 成对该词语的强烈感受，这样，当遇到这种情况时，相应的词语便会 在脑中凸现，准确表达的词语就会脱口而出。同时，我们还引导学生 有感情地朗读课文，进行语感训练。最大限度地发挥其主观能动性， 逐步积累语言，提高习作水平。 学生有了强烈的作文欲望，并有了一定的语言基础，还要适时引 导学生积累习作素材。 习作的素材生活，要引导学生细致观察生活的点点滴滴，习作时 才有话可说，并且要善于联想：即从眼前看到的事物、出现的景象， 想象到曾经见到的、听到的、感受到的另一个事物，取其彼此相似点