初中物理探究性学习之我见论文

初中物理探究性学习之我见论文 　《初中物理程标准》指出“在义务教育阶段，物理课程应重视对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培养。”新一轮课程改革也突出了学习的终身性，强调探究性学

初中物理探究性学习之我见论文 《初中物理程标准》指出“在义务教育阶段，物理课程应重视 对学生终身学习愿望、科学探究能力、创新意识以及科学精神的培 养。”新一轮课程改革也突出了学习的终身性，强调探究性学习已 成为课程改革的一大亮点。因此，我在物理教学尝试并开展了“物 理探究性学习”的研究，总结了一些虽然浅显但在教学实践中却有 着实用价值的认识和体会。下面我就如何引导学生探究性学习物理 谈几点粗浅的看法。 好奇之心人皆有之，而好奇就是探究的原动力，人人都有探究 的天性和潜能，只是长期以来这种天性和潜能被传统的教学模式所 忽略、所压抑而已。新一轮课改要求我们教师要把学生的好奇、质 疑激发出来，这也是一切探究活动的前提。要善于用发现的眼睛去 观察身边的事物，例如：在教学“牛顿第一定律”一课时，先让同 学们说出自己骑自行车时，要想让车子不停下来，你是怎么做的。 同学们异口同声地答复：“不停地用力蹬呗，不用力车子就会停下 来。”我抓住时机马上切入提出问题：“那么物体的运动是否需要 力来维持呢？下面我们就分正反两方来找出支持自己观点的事实依 据来辩证自己的观点。”同学们的好奇、质疑瞬间就被激发起来 了，持“力是维持物体运动的原因”这一观点的同学找出了很多自 己有亲身体验的事实依据，而持反驳意见的，敢于质疑的一组虽然 没找到支持自己观点的事例，但却不服输，都在那看书，过了三分 钟左右，这组同学终于有人站起来反驳了，原来他们是用书上的实 验“探究阻力对物体运动的影响”说服了对方，在说服的过程中双 方有质疑有答复，有提问补充，就这样把教材上的探究实验已经分 析的差不多了，这时教师再一次及时切入：“实践是检验真理的唯