方寸见匠心　咫尺遇诗心

方寸见匠心　咫尺遇诗心 美学大家朱光潜先生曾经在《谈美》一书中提道:“凡是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。”教育是一门艺术。在教育的舞台上,教师应该力争成为教育的艺术家。而班级管理不仅是一门

方寸见匠心咫尺遇诗心 美学大家朱光潜先生曾经在《谈美》一书中提道:“凡 是艺术家都须有一半是诗人,一半是匠人。”教育是一门艺 术。在教育的舞台上,教师应该力争成为教育的艺术家。而 班级管理不仅是一门技术,更是一门艺术。班主任不仅是教 师,还是班级工作的管理者和学生成长的指导者。班主任和 学生朝夕相处、为学生答疑解惑、陪学生共同成长,班主任 理应追求管理的艺术。过去7年班主任的管理经验证明,班 主任要成为一名管理的艺术家,既要有“匠人”的“匠心”, 还要有“诗人”的“诗心”。两者兼备,才能帮助学生在青 少年时期,在树立正确的世界观、人生观、价值观阶段,健康 美好地成长。教育,就是为了让美好发生。 匠心是技术素养 《韩非子·定法》里说,“夫匠者,手巧也”。手艺精巧是工 匠的基本特征之一。具有工匠精神的人,应该包括高超的技 艺和精湛的技能,严谨细致、专注负责的工作态度,精雕细 琢、精益求精的工作理念,以及对职业的认同感、责任感。 在班级管理中,有“匠心”就是班级管理实施者班主任对 自身的修炼。班主任做到严于律己、注重管理能力的培 养、技术素养的提升,才能在班主任管理工作中做得更出色, 才能带领班级走向一个新高度。