一年级语文下册 森林你好教案 西师大版

森林，你好教学目标：1.认识本课生字，会工整地书写课后的字。2.有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。

森林，你好 教学目标： 1.认识本课生字，会工整地书写课后的字。 2.有感情地朗读课文，根据课文内容想象说话，培养口头表达能力。 3.知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用，增长环保知识，增强环保意识。 教学重难点：朗读课文、想象说话、识字写字是本课教学的重点。理解森林对于维护生态平衡所起 的巨大作用是教学的难点。 教学准备： 1.情境设置：在黑板上用简笔画绘制或用吹塑纸粘贴森林图，有条件的还可在教室四周布置森林图 画，营造森林情境。 2.教师：本课所需的课件或简笔画、插图、生字卡片，有关帐篷的图片。 3.学生：准备一些动物头饰或图片，向周围的人了解森林的作用。 教学时间：2课时。 教学过程 一、复习旧知，情境引入 1.师生共同表演读儿歌《山爷爷》。 2.引入山爷爷的绿长袍是用什么做的话题。 师：山爷爷的绿长袍是什么？有一个地方，树木可多了！那个地方叫什么？ 生：山爷爷的绿长袍是一棵一棵的树木。树木很多的地方叫森林。 3.你见过大森林吗？森林是什么样的呢？ 方法一：播放多媒体森林实景录像，让学生感受森林的美。 方法二：让学生描述自己见到的森林是什么样的，师用简笔画描画森林的大致景色。 4.老师在黑板上板书“森林”两字，学生跟着书空练习，引导学生自主发现“三木为森，二 木为林”的构字规律。 师：边述边板书：一棵树、两棵树、三棵树合成一个“森”，好多好多的树“林”就组 成了“森林”。生齐读“森林”。 5.（引导学生发挥想象，进入情境）来，让我们一起走进大森林，向它问好吧！（学生有感 情地读课题。） 二、初读课文，自主识字 1.师：想自己走进大森林去看看吗？自由读课文。 第一次读课文，你想要提醒大家注意什么？老师提醒小朋友注意带有红色音节的生字， 读完课文以后把带红帽子的字多读几遍。 2.学生借助拼音读课文，勾画生字，借助自制的生字卡片用自己喜欢的方式读字、连词、记 字形。同桌互查互评，学习别人好的记字方法。 3.（出示生字卡片）请学生当小老师，提示容易读错的字音并教读生字。 抽读、小老师教读容易读错的字。后鼻韵母：并、洋、撑、让；前鼻韵母：肩、伞、乱； 边音：乱、留、啦。 4.集体交流难点，让学生说说自己能用最聪明的办法记哪些字。 5.（播放课件：森林里的小动物展示不带音节的生字、新词卡片或直接用小黑板展示新词。） 男女同学比赛读、开火车读、去拼音认读等多种形式认读。 三、再读课文，引导理解，指导朗读 1.自己读读课文，说说是否记得刚认识的汉字娃娃。 2.抽生分段读，其余的边听边想。他读得怎样？评一评。 1