农村学前班汉语拼音教学的方法[修改版]

第一篇：农村学前班汉语拼音教学的方法农村学前班汉语拼音教学的方法 阿猛镇石丫口小学----胡会琴 汉语拼音教学是语文教学的重要组成部分,它不但具有帮助识字,说好普通话,提高阅读能力的功能,更是学生的语

第一篇：农村学前班汉语拼音教学的方法 农村学前班汉语拼音教学的方法 ---- 阿猛镇石丫口小学胡会琴 ,,,, 汉语拼音教学是语文教学的重要组成部分它不但具有帮助识字说好普通话提高阅读能力的功能更是 , 学生的语言学习初体验对今后的语感培养、兴趣发展有着至关重要的影响。 低年级的语文教学，要力求做到有情有趣，尤其是拼音的教学，因为拼音教学一直是重点，也是难点。 学习的枯燥很容易使学生产生厌学情绪，影响以后的学习。为此，我遵循新课程改革的理念和素质教育的 精神，在拼音教学课堂上，我合理地运用多种形式的教学方法，调动学生参与学习的积极性，为学生创设 一个良好的学习环境，让学生在拼音王国里快乐地遨游，以达到较好的学习效果。 一、利用儿歌激发学生学习汉语拼音的兴趣 都说兴趣是最好的老师，我也坚信这一点。因此，在没有正式上汉语拼音课之前，我先用一首儿歌让 “ 他们认识到汉语拼音的重要性，以激起学生学习汉语拼音的兴趣：汉语拼音用处大，识字读书都靠它，看 ” 谁学得顶呱呱！这样一来，学生学习拼音教学的积极性就充分调动起来了。 二、采用形象、直观的教学方法教学汉语拼音 从儿童的心理发展特点来看，初入学的孩子在知觉、记忆方面还带有很大的直观性、形象性、抽象思 维比较薄弱，儿童的注意力很容易被新鲜事物所吸引。因此，要让学生很快学会那些单调枯燥乏味的汉语 “” 拼音字母，就要采用形象、直观的教学方法。主要通过示范、看图、演示等直观手段，让学生观察、模仿、 掌握要领，形成技能。 1"o"“ 、运用图片教学汉语拼音字母的发音在教学单韵母时，可利用课本中图片上的大公鸡问：图上画 ”“”“”“ 的是什么？学生争先恐后地回答；一只大公鸡。又问；大公鸡在干什么？学生又积极地回答：大公鸡 ”“o”o 在喔喔地叫。于是可因势利导学习单韵母的读音。接着出示单韵母，问：谁会读？它的读音和大公鸡的 o 叫声相似。我说：同学们起来读时，嘴半开半闭，嘴唇要拢圆，象大公鸡叫一样。学生兴奋极了，不等 ooo 老师提名就、、地读起来，不一会儿就会读了。 2 、运用直观形象教学汉语拼音字母的形 图能示形的，可利用图帮助记忆字母的形；图不能示形的，应该怎么办呢？可联系现实生活中的物体 ɑ“ɑ” 帮助记忆字母的形。如教学单韵母时，首先问：字像什么？学生七嘴八舌地说出了一些，但不太准确。 “o” 我趁机表扬，大家都知道像鸡蛋，谁又能给鸡蛋画出一根小尾巴来呢？大家争着到黑板上画。我边说边 “ɑɑɑ”“”“” 纠正书写：、、鸡蛋长根小尾巴，鸡蛋的尾巴在哪儿？右边。同学们回答。先写左半圆，再写竖右弯。 我说。然后师生边念边书写。接着教学声调，一边读，一边用手写。一声平，二声扬，三声弯，四声下降。 ɑ 这样学生不知不觉地学会了的写法及四声。 二、坚持在语言环境中教学拼音