创造性思维的特征、方法与创造力培养研究-科学技术哲学专业论文 word格式

重于解决创造的程序。在日本， 1955 年前后，大、中、小学也先后开设了创造课，从20 世纪 40 年代到 60 年代初，处于战后经济崩溃、生活贫穷状态的日本创造学研究者们， 为了迅速发展日本的