小石潭记集体备课中心发言[修改版]

第一篇：小石潭记集体备课中心发言集体备课中心发言稿一、教材简析《小石潭记》是苏教版语文八年级上册第四单元的第一篇文章。 这是柳宗元《永州八记》中的一篇游记散文，作者通过仔细入微的观察，多种写作技巧的灵

第一篇：小石潭记集体备课中心发言 集体备课中心发言稿 一、教材简析 《小石潭记》是苏教版语文八年级上册第四单元的第一篇文章。这是柳宗元《永州八记》中的一篇游 记散文，作者通过仔细入微的观察，多种写作技巧的灵活运用，生动传神地描绘出小石潭环境的幽美和静 穆，字里行间透露着作者贬谪失意后的孤凄之情。山水游记，不仅是柳宗元散文中的精品，更是作者悲剧 人生和审美情趣的结晶。他由意在宣泄悲情到艺术地表现自然，将情绪沉潜于作品之底，形成了柳氏山水 “” 游记凄神寒骨之美的凄雅风格，在意境构造与表现技巧上都别有韵致。教学《小石潭记》，既要培养学 生阅读文言文的能力，又要帮助学生体会柳宗元游记散文的凄美特色，体会其意境美、艺术美，在诵读中 品味陶冶学生的情操。 二、学情分析 经过了近一年的文言文学习，大部分学生已经初步掌握了一些学习文言文的方法，自主、自立、自学 的意识也逐渐增强，但仍有很多学生对文言文学习兴趣不浓，理解、欣赏、迁移能力有亟待提升。 三、教学目标 目标依学情而定，力求实事求是方能有效。根据课标、单元要求，结合课文特点及学生的发展需要， 我预设了以下三维教学目标： ● 知识能力：能借助工具书阅读文言文，积累文言词语。能熟练地朗读课文。学习一些描写景物的技巧。 ● 过程方法：采取情境教学，并以诵读品味为主，在自主合作探究中 展开学生与文本、学生与学生、学生与教师的平等对话。 ● 情感态度：领略小石潭寂静、幽美的景色，培养健康的审美情趣，理解作者失意被贬、寄情山水的凄 怆的感情。 ● 重点：培养阅读文言文的能力，理解文本背后的思想感情。 ● 难点：理解作者的感情变化原因，并尝试将情景交融的写法学以致用。 四、教法学法