怎样激发小学生喜欢体育课调研报告

怎样激发小学生喜欢体育课调研报告在小学体育教学中，如何激发学生爱好，调动情感，完成课的任务，是每位体育老师所关注的重要问题。 那么，如何激发学生爱好呢？ 一、教材激发 1.科学性。即在教材支配上做到先

怎样激发小学生喜欢体育课调研报告 在小学体育教学中，如何激发学生爱好，调动情感，完成课的任务， 是每位体育老师所关注的重要问题。 那么，如何激发学生爱好呢？ 一、 教材激发 1.科学性。即在教材支配上做到先后得当。例如学生在课 初思想和留意力比拟集中，对学习新技术比拟有 利，因此必需把新 授教材支配在课的前半局部；为了使运动负荷的改变符合人体活动的 规律，应将运动负荷较 小的教材支配在课的前半局部。为了持续学 生对课的爱好，应当将嬉戏和竞赛支配在课的后半局部。为了不致 于 使学生疲惫而影响学习，一般应当把灵敏、柔韧和协调性的练习，支 配在课的前半局部，而把力气性、耐力 性的教材支配在课的后半局 部。 2.趣味性。即对现行的那些单调、枯燥、重复的教材进展适当 改编，使之表达嬉戏性、竞争性和适当的惊 险性。又由于小学生具 有活泼、好动、新奇，上进心和好胜性强的特点，假如在教学中采纳 嬉戏、测验、竞赛 等多种多样的竞技形式，不仅可以发挥每个学生 的主动性和缔造性，而且可以开展小学生的身体素养，提高动 作技 术，陶冶情操。譬如小学四—六年级的教学内容均有400米耐久跑， 在处理这一教材时，可运用嬉戏、竞赛 形式进展全程跑，像结伴跑、 甩人跑、超前跑等；也可以采纳在200米处的报时跑，400米全程计 时跑以及50米 ×8来回跑等。 3.困难性。教材有适当难度，能够 激发学生的学习爱好，促进智力开展。在教材的处理上，使每堂课内 容都具有必须的难度，譬如在低年级学生初步驾驭前滚翻的动作之 后，为了进一步提高学习爱好和稳固动作技术 ，在复习课中可采纳 15 第页 共页