新课程改革背景下高中政治教师的教学策略

新课程改革背景下高中政治教师教学策略　　一、新课程改革背景下高中政治教师教学存在问题 　　1、教学模式依然较为陈旧 　　新课改进一步深化改变了高中课程教学设备与教学内容等，随着教学装备升级与教材内容更

新课程改革背景下高中政治教师教学策略 一、新课程改革背景下高中政治教师教学存在问题 1、教学模式依然较为陈旧 新课改进一步深化改变了高中课程教学设备与教学内容等，随着教学 装备升级与教材内容更新，教学中更注重培养学生知识、能力、情感及态 度。但是，思想政治学科教学方式仍较为陈旧，少数教师认为传统教学方 式十分有效，倦怠于尝试先进教学方式，虽有部分教师愿意尝新，由于担 心掌握不好新教学方式，或无所适从于学生发挥主体作用新环境，使得思 想政治课堂缺失活力。 2、教师教学观念影响新课程教学 新课程改革实施效果很大程度上取决与教师对新课程改革理念参悟。 而教师们对新课程理念理解需要一个过程。在实际教学过程中，笔者发现 教师对新教师角色不适应，教师中存在三种不同教学现象：一是教师观念 过于保守，旧教学观影响新课程改革教学。教师们不放心放手让学生剖析、 综合实践、合作，这些设置都变成了虚设。教师们只是在新旗帜下做着旧 事，换汤不换药。二是教师观念过于大胆，对新课程教学观理解出现偏差。 新课程教学既强调对学生能力培养，又没有忽视对知识体系本身掌握。而 教师们对新课程理念理解出现偏差是：过分强调能力培养，教学中剖析、 合作泛滥，影响了学生对学科知识掌握。三是不断学习与调整自己教学观 念，结合新课程改革步伐进行教学。但是属于前两中情况教师还是比较多， 特别是第一种情况最多。 3、学科地位变化带来教师自我价值认同感困惑