人教语文五下第22课人物描写一组

《人物描写一组》教学设计一、揭示课题，通读课文1．出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。2．朗读课文，认识生字，把课文读通顺。

《人物描写一组》教学设计 一、揭示课题，通读课文 1 ．出示课题《人物描写一组》，说说以前学过的课文或读过的课外读物中 哪些人物给你留下了深刻的印象，说一说是怎样描写的。 2 ．朗读课文，认识生字，把课文读通顺。 __ 二、默读课文，畅谈 1 ．默读课文，寻找印象深刻的段落，多读几遍。 2__ ．说说读了课文后的，学生充分发表意见。 1 （）可以说说对课文中的人物的评价，比如：小嘎子很机灵；凤辣子很泼 …… 辣；严监生很吝啬 2__“ （）可以说说对课文中的人物的言行的，比如：严监生临时前伸着两个 ”…… 指头这个动作，课文中反复出现，充分说明严监生的吝啬 3“” （）可以说说课文的语言在表现人物性格特点上的作用，比如：凤辣子 …… 这个名字很能反映她的性格 __ 三、深入研读，人物 1 ．选择自己最感兴趣的人物，深入阅读短文，在阅读中尝试完成下面的学 习任务。 1 （）在短文中找出特别能反映人物性格特点的词句，画下来，反复朗读。 2 （）你所阅读的短文中的人物有什么样的性格特点？用一两个词语概括， 标注在课本上。 3 （）想象文中描写的人物形象，在头脑中形成图像，尝试有感情地朗读。 2 ．研究同一篇短文的同学自由组成小组，相互讨论切磋研读成果。 第二课时 __ 一、课堂交流，成果 1 （）交流《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的学习情况。 ① 小嘎子是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对 这些词句的理解。 “ 起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着她猴儿似的 ”── 蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占上风。可以看出小嘎子的机灵 “” 和狡猾。 …… ② 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 2 （）交流《临时前的严监生》的学习情况。 ① 严监生是一个什么样的人，并说说你是从哪些词句中读出来的，说说你对 这些词句的理解。 “……” 总部断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 “……” 越发指得紧了。 “……” 那手只是指着不动。 “……” 点一点头，把手垂下，登时没了气。 ── 从这个简单的动作中，可以看出严监生人都将死，仍恐费了灯油，是多 么吝啬。 …… ② 读读这些句子，想象句子所描写的形象，有感情地朗读。 3“” （）交流《凤辣子初见林黛玉》的学习情况。