2021语文课堂激趣初探(网友来稿)

语文课堂激趣初探(网友来稿) 语文课堂激趣初探(网友来稿) 自贡市蜀光绿盛实验学校 江雪梅 长期以来，我们的语文课堂教学比较沉闷，缺乏生气，刻板烦琐，枯燥乏味， 难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极

语文课堂激趣初探(网友来稿) 语文课堂激趣初探(网友来稿) 自贡市蜀光绿盛实验学校 江雪梅 长期以来，我们的语文课堂教学比较沉闷，缺乏生气，刻板烦琐，枯 燥乏味， 难于唤起学生的学习热情和智慧活动的积极性，学生对语文 学科缺乏兴 趣。“ 兴趣才是最好的老师”，只要能激发学生对语文 学科的兴趣，学生就会从被动的接受知识转变为主动的探求知识，也 就解决了新课程理念中的“以学生为中心，充分发挥学生学习主体的 主观能动性”这一问题。苏霍姆林斯基说：“课上得有趣，学生就可 以带着一种高涨的波动的情绪从事学习和思考，对前面展示的真理感 到惊奇和震惊。”因此教师要紧紧抓住课堂来激发学生的兴趣，使学 生的学习处于一种积极的、主动的状态。那么在语文课的教学中， ___有 效地激发和调动学生的学习兴趣呢？ 一、独特新颖的导入引发学生的兴趣 导入，历来被语文教师当作教学的“突破口”，它起到课堂教学任务 的定调、指向作用。一个独特新颖的导入可以创设一种的良好的氛 围，使学生不自觉地进入其中，从而激发学生的学习兴趣。不同的文 章有不同的特点，有不同风格，可采取不同导入法。 引用导入法。可引用与课文内容紧密相关的名言警句，诗词佳句来导 入。如在上《回忆我的母亲》时可引用孟郊的《游子吟》，让师生一 起吟诵“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言 寸草心，报得三春晖”，引发学生对母亲的感激之情，进而进入课文 的学习。