《插入图片和艺术字》教学设计和反思

《插入图片和艺术字》优秀教学设计和反思 　　陕西人民教育出版社信息技术五年级上册《插入图片和艺术字》 　　《插入图片艺术字》选自陕西人民教育版社出版的小学版信息技术教材五年级上册第五课的内容，教学对象

《插入图片和艺术字》优秀教学设计和反思 陕西人民教育出版社信息技术五年级上册《插入图片和艺术 字》 《插入图片艺术字》选自陕西人民教育版社出版的小学版信息 技术教材五年级上册第五课的内容，教学对象是小学五年级的学 生。本节课是学生初步掌握信息技术的根本知识和操作技能的根底 的延伸。它是学生在学习word的根底上，教材为使学生能够顺利的 掌握powerpoint的根底之一，是形成学生“熟悉——技巧掌握—— 综合运用”这合理知识的必要环节，教材目的是让学生学会翻开已 经存放在计算机中的幻灯片，能在幻灯片中插入图片和艺术字。他 们通过以往的学习，已经根本掌握了word的根本操作，让学生自主 探究完本钱节课内容，教师再加以引导，对于大多数学生来说，清 晰、准确地学习应用本节课的内容是很容易的。根据以上教材简析 以及课标要求，我确立这节课的教学目标。 在本册教材内容的教学中，学生对技能的掌握应该是难度不大 的。本节课的教学对象为小学五年级的学生，他们已具备一定的计 算机根本操作能力。对word也有了较熟悉的了解。通过本节课的学 习，使他们能够运用“图片”来修饰幻灯片，美化幻灯片，因此学 生在学习这堂课的时候，学习兴趣很高，效率也很好。另外根底好 的学生，他能够通过自学完成这局部内容的学习；但是一些根底差 的学生，还要在老师的引导、讲解、示范操作等过程的帮助下才能 够学习掌握这局部内容。 小学生知识形成的特点是：学生已学完word进展教学，可以通 过学生亲自动手、体验感知、形成表象再构成新知，对于信息技术 的教学特点更尽其然。学生是独立的个体，就有独立的情感体验。