[小学体育]科学调节幼儿园体育课的密度

[小学体育]科学调节幼儿园体育课的密度    幼儿园体育课的密度又称为课的一般密度，它是指体育课中各种活动合理运用的时间与总时间的比例。各 种活动合理运用的时间是指教师的指导（如讲解、示范、纠正幼儿错

[小学体育]科学调节幼儿园体育课的密度 幼儿园体育课的密度又称为课的一般密度，它是指体育课 中各种活动合理运用的时间与总时间的比例。各种活动合 理运用的时间是指教师的指导（如讲解、示范、纠正幼儿错 误等）、幼儿的练习和相互观摩、合理的组织措施（如整 队、调动队伍等）和合理的休息等。上述各种活动中某种活 动所用的时间与课的总时间的比例就称为该种活动的密度， 如讲解密度、示范密度、练习密度、组织措施密度、休息密 度等等。其中，练习密度尤为重要，它是指幼儿在课中做 练习的时间与课的总时间的比例。因为体育课的最大特点是 有机体直接参与各种运动，练习密度最能体现体育课的特 点，对完成体育教学任务影响很大，加之，测验幼儿练习密 度相对较容易，因此，目前幼儿园的体育课普遍运用测定 练习密度来衡量一节体育课幼儿的活动情况。 既然体育课的密度指的是体育课中各种活动合理运用的 时间与课的总时间的比例，因此，不难看出，课的密度直 接关系到一节体育课的时间是否合理而充分地被教师和幼 儿所利用，进而也直接关系到一节体育课的教学效果。一 节好的体育课的重要标志是教师能最大限度地充分而又合 理地利用一节课的时间，尽量减少浪费的时间，以提高体 育课的效率，达到增强幼儿体质，促进幼儿更快更好地掌握 动作技能和发展身体素质的目的。那么，教师应怎样合理