中班科学教案关节真有用[修改版]

第一篇:中班科学教案 关节真有用文档仅供参考 关节真有用 情景描述: 正当孩子们安静的进行个别化活动的时候,陈正炜突然冒出来一个问题:“老师,关节长在哪里?”“当然是长在这里的。”一旁的王婷顺口回答到

第一篇:中班科学教案关节真有用 文档仅供参考 关节真有用 情景描述: “”“ 正当孩子们安静的进行个别化活动的时候,陈正炜突然冒出来一个问题:老师,关节长在哪里?当 ”“ 然是长在这里的。一旁的王婷顺口回答到,并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头:不是的,我说的是这里 ” 的哪里,它为什么只能往这里弯,不能往外弯?他边说边比划,我明白了他的意思。但他的一连串问题把 “ 我真的给问倒了,我一时也讲不清楚,只好回答他说:这个问题比较难,也比较科学,老师不能马上回答 ” 你,我们找一本医学的书查一查,看看有没有正确的答案,好吗? 教师思考: 在主题活动中,孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾,新的问题也会随之产生,关键在于在主题 活动中,幼儿是在大人教导下被动学习,还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识, 而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案,而是让他们自己去寻找答案,让孩子 一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后,幼儿会获得更多的知识。 具体做法: “” 幼儿期是一生中的问题关键期,而对教师的不理不睬不是办法,有问必答也不是上策,作为幼儿活动 的支持者与帮助者,该如何帮助幼儿解决这些问题呢?我觉得老师和孩子可以一起寻找答案,教师可以通 过带领幼儿一起观察或查询资料,让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。文档仅供参考 文档仅供参考 中班科学《磨豆浆》 活动准备: 12 ()了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。()对磨豆浆活动有兴 . 趣,具有初步的观察分析思考的能力。活动准备: 12... ()日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。()石磨电磨若干,豆浆茶杯泡好的黄豆。活 动过程: 1. 品尝豆浆,了解豆浆的作用。 2. 提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处?幼儿操作石磨, 学习磨豆浆。

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第一篇:中班科学教案关节真有用文档仅供参考关节真有用情景描述:“”“正当孩子们安静的进行个别化活动的时候,陈正炜突然冒出来一个问题:老师,关节长在哪里?当”“然是长在这里的。一旁的王婷顺口回答到,并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头:不是的,我说的是这里的哪里,它为什么只能往这里弯,不能往外弯?他边说边比划,我明白了他的意思。但他的一连串问题把我真的给问倒了,我一时也讲不清楚,只好回答他说:这个问题比较难,也比较科学,老师不能马上回答你,我们找一本医学的书查一查,看看有没有正确的答案,好吗?教师思考:在主题活动中,孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾,新的问题也会随之产生,关键在于在主题活动中,幼儿是在大人教导下被动学习,还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识,而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案,而是让他们自己去寻找答案,让孩子一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后,幼儿会获得更多的知识。具体做法:“”幼儿期是一生中的问题关键期,而对教师的不理不睬不是办法,有问必答也不是上策,作为幼儿活动的支持者与帮助者,该如何帮助幼儿解决这些问题呢?我觉得老师和孩子可以一起寻找答案,教师可以通过带领幼儿一起观察或查询资料,让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。文档仅供参考文档仅供参考中班科学《磨豆浆》活动准备:12()了解磨豆浆的过程,感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。()对磨豆浆活动有兴.趣,具有初步的观察分析思考的能力。活动准备:12...()日常生活中,幼儿已有初步的使用石磨的经验。()石磨电磨若干,豆浆茶杯泡好的黄豆。活动过程:1.品尝豆浆,了解豆浆的作用。2.提问:你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处?幼儿操作石磨,学习磨豆浆。
12()教师示范磨豆浆的方法,强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。()幼儿两人3一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作,并会两人合作。()请幼儿表述磨豆浆的过程。提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?.3.小结:一个小朋友推磨,一个小朋友一边加黄豆一边不断加水,相互配合,才能磨出豆浆。操作比较石磨与电磨,感受新制浆工具的优点。12()出示电动磨豆浆机,请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。)()幼儿观3察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。()请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关),并相互交流操作结果。.小结:石磨在没有电的时候可以磨出豆浆,但它速度慢,费力,很不方便。电磨更快捷更卫生,给我4.们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。教师挤豆渣,幼儿进一步了解做豆浆的过程。总结:我们可以用石磨磨豆浆,也可以用电磨磨豆浆,磨的时候先要把黄豆泡好,在磨的过程中,要不断加水,磨好后还要滤渣,豆浆经过煮沸就可以食用了。活动延伸:1.()在科学室(或区角)里,提供石磨电磨供幼儿操作。2“”()请幼儿带一些小的新产品到幼儿园,开辟我们身边的新产品展览角,激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。活动建议:1.2()受石磨电磨数量的限制,本活动易采用分组教学。()品尝豆浆的环节,可结合幼儿园的早点进行。文档仅供参考第二篇:小学科学教案关节第二节关节【教学目标】1.能够通过活动身体找出关节的位置;能够在固定关节的情况下发现关节的活动方式和一些作用;2.3.知道人体上一些关节的位置;了解关节的多种活动方式;知道可以用模型来表示关节。由借助物体研究现象的意识;愿意将各种关节活动进行比较;愿意用建议模型来反映事物。【教学重点】认识关节的作用和缓冲作用【教学难点】
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