中班科学教案关节真有用[修改版]

第一篇：中班科学教案 关节真有用文档仅供参考 关节真有用 情景描述： 正当孩子们安静的进行个别化活动的时候，陈正炜突然冒出来一个问题：“老师，关节长在哪里？”“当然是长在这里的。”一旁的王婷顺口回答到

第一篇：中班科学教案关节真有用 文档仅供参考 关节真有用 情景描述： “”“ 正当孩子们安静的进行个别化活动的时候，陈正炜突然冒出来一个问题：老师，关节长在哪里？当 ”“ 然是长在这里的。一旁的王婷顺口回答到，并伸出手动了几下。陈正炜连忙摇头：不是的，我说的是这里 ” 的哪里，它为什么只能往这里弯，不能往外弯？他边说边比划，我明白了他的意思。但他的一连串问题把 “ 我真的给问倒了，我一时也讲不清楚，只好回答他说：这个问题比较难，也比较科学，老师不能马上回答 ” 你，我们找一本医学的书查一查，看看有没有正确的答案，好吗？ 教师思考： 在主题活动中，孩子的谈话有可能会引起一些冲突和矛盾，新的问题也会随之产生，关键在于在主题 活动中，幼儿是在大人教导下被动学习，还是在活动中自主探索学习。重要的不是要教会幼儿什么知识， 而是要培养他们一种探索和求知的兴趣。老师不急于告诉他们答案，而是让他们自己去寻找答案，让孩子 一个自己发现的机会。不失适宜地启发了孩子的心智。通过再次的交流之后，幼儿会获得更多的知识。 具体做法： “” 幼儿期是一生中的问题关键期，而对教师的不理不睬不是办法，有问必答也不是上策，作为幼儿活动 的支持者与帮助者，该如何帮助幼儿解决这些问题呢？我觉得老师和孩子可以一起寻找答案，教师可以通 过带领幼儿一起观察或查询资料，让幼儿通过自己探索来获取自己所需的知识。文档仅供参考 文档仅供参考 中班科学《磨豆浆》 活动准备： 12 （）了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。（）对磨豆浆活动有兴 . 趣，具有初步的观察分析思考的能力。活动准备： 12... （）日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。（）石磨电磨若干，豆浆茶杯泡好的黄豆。活 动过程： 1. 品尝豆浆，了解豆浆的作用。 2. 提问：你们喝的是什么？它是用什么做出来的？喝豆浆对我们的身体有什么好处？幼儿操作石磨， 学习磨豆浆。