新目标九年级英语第一单元第三课时教学设计

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新目标九年级英语第一单元第三课时教学设计 教学目标 1. 听力理解。 2. 掌握更多的词汇。 3. 对目标语言在口头交际中的理解。 教学设计 (Warm-up) 热身： Checkhomework.Getsomestudentstoreadouttheirchartsaboutlearningways. Collecttheirchartsandhelptocorrectanyerrors.Displaysomegoodwaysontheback walloftheclassroom.( 检查家庭作业的同时，又让学生复习和巩固了上节课所学的目标语言， ) 重要词汇。为以下的新课作好铺垫。 BrainstormingwaysoflearningEnglish.Ask,howdoyoustudyforatest?Collect answersfromstudents. S1:Istudybyworkingwithagroup. S2:Istudybylisteningtocassettes. S3:... ( 通过口语练习，既激发了学生的学习积极性，让学生在轻松的氛围中复习了上节课的 ) 目标语言，又引出新课。 (Presentation) 呈现： ①1a. 教学 (1)T:YouhavesomanygoodwaystolearnEnglish,buthaveyoueverhadany problemswithEnglish?(problems.) 引导学生回答一些 (2)problems 让不同的学生讲出他们学习英语所遇到的困难，教师总结一些普遍的。 (3)1aproblemsproblems( 投影出所出现的，学生大声朗读这些。注意用不同的颜色突 ) 出重点词汇，提醒学生注意 1a 让学生根据自己的情况单独完成的任务。 1aT:Whatotherthingsaredifficultforyou? 确定学生掌握了的内容后，接着让学生 ( 笔头补充自己学习英语的困难。教师在这过程中，及时给出帮助和指导。对目标语言进行 1b) 及时的书面表达训练，。 ②2a2b. 教学， (1)challenges.(challengeitmeans“problem” 让一位学生朗读方框中的解释生词，。适 :Americanschallenges 当渗透其文化差异通常喜欢用表达生活和工作上的一些问题，体现 ) 了一种积极向上的人生观。 (2)SayyouwillhearaconversationbetweenPaulandhis 帮助学生明确听力要求。， teacherMsMitchell. ， (3) 播放二次录音，核对答案。 T:PaulhasfourproblemswithEnglish,dotheproblemshavepropersolutions? Whatarehisteacher’ssuggestions? 2bsolutions 让学生朗读方框中的，教师做出一定的解释。 2b 播放录音，学生完成的任务。 () 学生通过听力练习，巩固了本课的目标语言。 ③2c. 教学 (1) 吸引学生的注意力到示例对话，让两位学生大声朗读对话。