六年级下册数学电子教案

第 一 单元教材分析百分数教材分析（一）教学目标1、结合详细情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互

第一 单元教材分析 百分数 教材分析 （一）教学目标 1、结合详细情景理解百分数的意义，会正确读、写百分数，并会比较百分数的大小。 2、知道分数、小数、百分数之间的关系，能正确进行百分数和分数、小数间的互化。 3、感受百分数在实际生活中的应用，会解决现实生活中简洁的百分数问题，发展数 学应用意识和解决问题的实力。 4、经验探究分数、小数和百分数互化与解决问题的过程，获得主动的情感体验。 （二）教学内容 本单元包括单元主题图，百分数的意义，百分数和分数、小数的互化，解决问题与整 理与复习等内容，同时在本单元的后面还支配了一个“综合应用”。 百分数是在学生学习了整数、小数，特殊是分数等学问的基础上进行教学的。本单元 的编排依次是先教学“百分数的意义”，然后是“百分数和分数、小数的互化”，最终 支配“百分数的应用”（即解决问题）。 本单元教科书在编写上具有以下几个特点： 1、把百分数的学习同解决问题紧密联系起来本单元的教学贯穿了一条主线，就是将 百分数的学习与解决问题紧密联系起来。这样编写的缘由主要有四个方面：一是因为 百分数本身就广泛地应用于生产、生活的方方面面（如出勤率、税率、利率等）。二 是由于学生有了学习百分数意义、分数和小数互化与解决有关问题的学问和阅历，特 殊是有了分数的相关学问。虽然分数和百分数有确定的区分，但也有很多的联系，这 就给学生在解决问题的过程中探究新知供应了可能，如教科书第3页例1、例2，第 7页的准备题等都利用分数的有关学问作为探究新知的桥梁。三是这样编排有助于沟