会计专业教学方法指导

会计专业教学方法指导第一部分教法改革及教学指导内容1、 目前中等职业教育会计专业教学现状尽管屮职会计专业的目标是培养高素质的屮初级应用型会计技术人才和管理人才，但从 目前的教学效果看，培养出的人才，在

会计专业教学方法指导 第一部分教法改革及教学指导内容 1 、目前中等职业教育会计专业教学现状 尽管屮职会计专业的目标是培养高素质的屮初级应用型会计技术人才和管理人才，但从 目前 C 的教学效果看，培养出的人才，在实践技能方面与社会需求相差甚远原因主要有以下 几个方面： （一）会计教育观念、教育思想尚未转变。在会计教育观念、教育思想上，没有完全脱 离 应试教育模式，过度的重视会计知识的灌输，强调会计知识的理论性。面对接受直接会计 经验为目 的，强调按照职业活动体系来组织会计教学强调会计知识的实践性、需求性和应用 性，重视培养学 生的会计操作能力等方面还不能完全适应。 （二）课程设置没有充分体现职业教育特点在会计课程的教学计划上仍偏重理论性教 学， 实践性教学课时数偏低。理论教学的任务是传授从事相应职业所需要的最实际、最基本 的知识，能 为技能教学提供必要的理论基础，以够用为度。 （三）在会计实践技能的训练方式上，学校配有专业的会计模拟实验室。即按着教学进 度 计划，首先进行理论知识的系统学习，然后期屮、期末或基础理论全部学习完毕后，利用 一段时间 在教室或模拟实验室完成所谓的实践技能训练造成会计专业理论与会计实际严重 脱节。 （四）教师的实践经验缺艺教师队伍的现状使会计专业的实践性教学难以收到预期的 效果。 目前中等职业学校教师大部分从学校到学校，没有实际工作经历，本身动手能力不强， 熟练的操作 技能也就谈不上，对学生只有“纸上谈兵”传授一些课本上的理论知识。 2 、改进中职会计专业教学的建议 （一）加强会计专业师资队伍建设提高屮职会计专业教师的理论水平。会计教学质量的高 低 在很大程度上取决于教师的素质和业务水平。当前的情况是，大多数中职会计专业教师是 从学校毕 业后直接任教，实践能力较为薄弱，影响了教学效果。因此，综合提高中职会计专 业教师的实践水 平，是提高会计教学水平的关键。可以有计划，有步骤地鼓励教师到企业去 实习，建立教师实践基 地。 （二）加强学习方法指导在课堂教学屮应注重学法指导，培养学生阅读，分析思考，运用 已 学知识等能力。比如，可以由教师限定阅读内容提出问题，或者学生带着问题阅读，或者 阅读后让 学生相互讨论教师加以总结引导等方式，达到让学生掌握和运用知识的目的。对于 一些容易混淆的 经济业务，如商业票据，可先让同学们讨论、分析、比较，最后教师参与， 从而让学生分清区别和 联系，正确处理经济业务。对学生记忆方法的指导，一是将教材中抽 象说法具体形象化；二是将难 记的概念进行分解，在理解基础上记忆。 （三）加强会计实践教学促进学生会计实践能力的提高，培养学生的实践能力。学校应该 建