修改病句教学设计及教学反思样本

句子复习（修改病句）教学设计复习目标： 综合修改病句。教学重难点：查找病句病因，能正确修改病句。复习过程 一、复习病句定义： 就是指句子不完整或句子词语之间联络有毛病句子。 二、复习修改病句方法和

句子复习（修改病句） 教学设计 复习目标： 综合修改病句。 教学重难点：查找病句病因，能正确修改病句。 复习过程 一、复习病句定义： 就是指句子不完整或句子词语之间联络有毛病句子。 二、复习修改病句方法和步骤： 方法：首先要认真地一字不漏地把原句读几遍，看清上下文关系，搞清句子 内容，看看是否顺口;接着依据病句类型特点，找出病因，然后更正;修改后看看 是否保留原句基础意思，标点符号利用是否正确。 通常步骤：一读、二找、三改、四查 ①读：读懂句子，明确句子表示意思。 ②找：先按缩句方法找出句子主干和修饰语搭配是否合理。 ③改：针对病句不一样“病因”，对症下药，加、换、删、调、改。 改动要少， 切勿添枝加叶，要保持原意。 ④查：检验句子是否改通顺，看还有没有其它语病，是否改变了句子原意。方法 是否简便。 三、复习修改病句标准： 1.保留句子原意，少改为佳； 2.预防以造新句来替换修改病句。 四、常见病句类型：（板书课题及类型） 1、成份残缺。 例：把这幅画用绳子挂在钉子上。 父亲把这幅画用绳子挂在钉子上。