学困生教学辅导计划

20XX年学困生教学辅导方案 [指导思想]： 　学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比拟低，许多知识都需要经过屡次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为重要。有些学困生，通过树立信心和具体补

20XX年学困生教学辅导方案 [指导思想]： 学困生理解、思维、表达、记忆等能力一般都比拟低，许多知 识都需要经过屡次反复教才能接受，因此加强对学困生的辅导尤为 重要。有些学困生，通过树立信心和具体补课，学习成绩就逐渐赶 上来了；但是也有些学困生，学习态度一直比拟好，可是学习成绩 却一直不够好，这往往和他们学习方法不对头，智力水平低有密切 联系。对这些学生，重要的是开展他们的智力，也就是培养和开展 他们的观察力、思考力、记忆力、想象力。就教师来说，主要是教 会学生学。 教师应为学困生创造有利的开展智力的条件。遗憾的是有些教 师不管课堂提问，还是各种实验演示活动，总不愿叫学困生出来参 加，总怕他们答不好，耽误了时间，这就使学困生失掉了大量开展 智力的时机。有经验的教师不但注意在补知识课上让学困生“吃偏 饭”，而且在课内外各种学习实践中，也给学困生“吃偏饭”，让 他们多参加学习实践活动，并给以具体指导，使他们在各种活动 中，增长才智，提高分析问题和解决问题的能力。 [辅导措施]： 1.在课堂教学中适当照顾学困生。 对他们采取“四优”措施：优先提问，通过让他们多答复下列 问题，促进他们思维能力的开展；优先板演，使他们得到多练的时 机；优先批改，优先辅导，使他们及时发现问题，及时纠正，到达 当堂学习，当堂消化的目的，防止把问题积累起来，力争新课不 “欠账”。 2.对学困生进行有的放矢的课外辅导。