课文《奇妙的国际互联网》教学设计

课文《奇妙的国际互联网》教学设计 课文《奇妙的国际互联网》教学设计 　1．同学们，今天我们继续学习《奇妙的国际互联网》。(板书课题)下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了怎样的印象。

课文《奇妙的国际互联网》教学设计 课文《奇妙的国际互联网》教学设计 1．同学们，今天我们继续学习《奇妙的国际互联网》。(板书 课题)下面请同学们快速默读课文，想一想，国际互联网给你留下了 怎样的印象。(交流中适时请学生板书快捷方便、丰富多彩、息息相 关)我们来看看黑板上的词语，(指学生的板书引读)国际互联网 ，内容，与我们的生活，这真是太奇妙了。 2．可是有个人不服气，他就是大家非常熟悉的齐天大圣孙悟 空，听(课件中悟空说：嗨，大家好!我是齐天大圣孙悟空，我的本 领可大了，一个跟头能翻十万八千里，听说国际互联网比我还快， 我想领教领教)那就邀请孙大圣和我们一起走进奇妙的国际互联网。 【设计意图：引导学生回忆全文，抓住快捷方便、丰富多彩、 息息相关把握主要内容。说明性文章学习起来枯燥乏味，这里利用 学生的好奇心和好胜心，通过不服气的孙大圣想与国际互联网比试 比试，把学习内容转化为学生的心理需求，极大地激发学生阅读文 本的兴趣。】 1.请大家自由读一读第二自然段，边读边画出有关国际互联网 本领大的语句。咱们来交流交流。(交流中锁定关键句：这些线上飞 速流动着文字、图像、声音，它们能够在几秒内跨过万水千山，传 到世界各地的电脑上。以下简称为飞速句) 【设计意图：飞速句有牵一发而动全身的成效，锁定此句不仅 使教师的教和学生的学有了抓手，而且使第二自然段的教学有一种 提领而顿，百毛皆顺的整体效果。】 ①从这句话中，你读懂了什么?哪些词表达快捷?能通过你的朗 读把快表达出来吗?