如何在九年级物理教学中有效引入“功的概念

如何在九年级物理教学中有效引入“功的概念摘要功是初中物理教学的重点和难点，也是多数学生表示较难理解的知识点。但如果不能很好地掌握功的概念，那么必然会影响力学体系。尤其对于初三学生来说，即将面临中考，如

如何在九年级物理教学中有效引入“功的概念 摘要功是初中物理教学的重点和难点，也是多数学生表示较难理解的 知识点。但如果不能很好地掌握功的概念，那么必然会影响力学体系。尤 其对于初三学生来说，即将面临中考，如何科学且有效地引入功的概念成 为初中物理教师教学重点。本文则从借助物理物理实验、物理故事、物理 学史等方面分析在九年级物理教学中引入功的概念措施，望给予物理教师 提供教学参考。 【关键词】初三物理；功；概念；教学 物理概念是从大量实验和大量观察的基础上形成的，除了是概括理论 知识单元，更是研究物理学的基本思维方式。通过相关研究得知，功在初 中物理教学中其概念相对特殊，教材方面也知识单纯地解释概念定义，并 没有阐述为何到引入功的概念，所以导致学生在建立功的概念中普遍出现 认知空白，长期以往陷入传统的死记硬背学习状态中。 1借助物理实验引入直观形象了解知识 2借助物理故事引入激发学生学习兴趣 功在物理教学中属于复合型概念，引入这个概念为了进一步探究能量 转化。对于九年级学生而言，所掌握的能量知识还不够充足，由此一来学 生必然会产生疑问，为何要将力和距离相乘，如果不能理解只能借助传统 的死记硬背，影响学习效果。针对这种情况，教师就在教学中通过讲故事 的方式引入概念。有一座寺庙正在扩建整修，方丈放话：“多劳多得”， 谁的贡献多谁就可以多吃一碗斋饭。其中王和尚和李和尚都负责向上提东 西，上午王和尚将5000N石料提到大约2m高的墙顶，李和尚上午将 2000N的瓦片提到6m高的房檐，晚上收工老和尚就犯了愁，不知如何比