手捧空花盆的小朋友教学札记

《手捧空花盆的小朋友》教学札记　　在今年威海市举行的小学基础教育课程改革现场会上，我执教了《手捧空花盆的小朋友》一课，受到了与会领导和同行们的好评。通过大家的评课，令我震惊的是大家对我评价最高的竟是

《手捧空花盆的小朋友》教学札记 在今年威海市举行的小学基础教育课程改革现 场会上，我执教了《手捧空花盆的小朋友》一课， 受到了与会领导和同行们的好评。通过大家的评课， 令我震惊的是大家对我评价最高的竟是我的“应变 能力”，换句话说是我真正做到了关注同学。是吗？ 在大家评价的当时，我持怀疑态度。课后，我反复 思索，明白了：因为那一节课我的精神高度紧张， 脑子里一片空白，唯一的任务就是专注的听每一位 同学的发言，针对发言和时做出评价。这个发现， 这份感悟，令我振奋，因为直到那一刻我才真正明 白了“关注”二字的含义。当刚刚学习新理念，体 会“关注同学”这个词语时，总觉得这算什么新理 念？难道以前的教师没有关注同学吗？不关注同学， 同学又怎么会考出好成果呢？现在，我深深地明白 了：“关注”是要学会关注每一个同学，关注同学 的个性差别……课堂上，我们的眼里应只有可爱的 小朋友，而不应带着任何的“杂念”。当我们真的 心里只装着同学，脑子里只想着同学，眼里只有同 学时，那我们才真正是在课改的大海里收获了。因 为我们学会了关注同学，受到关注的同学，才会用