物理通信技术课融合课程的实践论文

物理通信技术课融合课程的实践论文 【摘要】以广州是信息工程职业学校通信技术专业的物理课程教学为例，将物理课程内容融合到专业技术课程教学中，实现物理课程与专业课程的有机整合，实现物理学习的趣味

物理通信技术课融合课程的实践论文 【摘要】以广州是信息工程职业学校通信技术专业的物理课程 教学为例，将物理课程内容融合到专业技术课程教学中，实现物理课 程与专业课程的有机整合，实现物理学习的趣味性和专业课知识技能 的可靠性，有效地实现课程高效益，完成“技术技能型”人才的“多 重化”培养。 【关键词】中职;物理;融合课程;通信技术专业 一、背景 物理课的教学，学生流露出来的不想学的情绪太表面，老师像 没天赋的演员，学生一眼能看见会是持续40分钟的课堂会是一直都 是沉闷的，该配合老师的听课记笔记做习题却视而不见，要不玩手游 要不就神游，这是我们物理课堂的写实。高校招生规模的扩大，家长 们的传统观念，使得大部分初中毕业生都进入高中阶段学习，中职学 校的生源总量下降，大部分中职学生的文化基础差，没有养成良好的 学习习惯，即使是学生想在中职学校重新开始学习，学生对物理课听 不懂又学不进，累积到一定的程度，学生厌学情绪就会与日俱增，一 年比一年严重，一届比一届突出。广州地区的中职学生第一学年都需 要参加《电工基础》、《英语》、《电子技术基础》等课程的市级质 量检测水平考试，学校的文化基础课的安排需要考虑这一部分的要 求，《物理》课程没有足够课时来保证实现学科体系完整性，中职物 理教学讲究不了知识的前后链接与融通。正是因为物理不用参加广州 市级质量检测水平考试，教学地位尴尬，容易被忽视，从而忽视了物