第26课《好的故事》第1课时 大单元教学设计 部编版六年级语文上册

课题26好的故事部编版六年级上册第八单 元第1课时学校授课班 级授课教 师学习目标1.会写“搁、综”等11个字，会写“预告、烟雾”等15个词语。2,能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确

六年级上册 26 好的故事 1 第课时 课题 部编版 第八单 元 学校 授课教 授课班 师 级 1.1115 会写“搁、综”等个字，会写“预告、烟雾”等个词语。 学习目标 2 ,能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课 文。 能联系上下文、借助资料理解难懂的词语，在此基础上正确、流利地朗读课 学习重难 文。 点 这篇文章对于六年级学生来说，创作于现代文学的初创时期，当时的语 学情分析 言表达与现在有明显不同，鲁迅生活的年代离学生较为久远，学生对当时的社 会背景和鲁迅的境遇知之甚少；这是一篇散文诗，运用了“对比、象征”等 手法，含蓄地表达了作者写作的深层意图。 PPT 等。 教学辅助 教学过程 学习任务一谈话导入，引入课题 （设计意图：用做过的梦来导入本课，拉近与学生的距离，引发学习兴趣。） 1 .我们每个人都产生过梦境，梦境比喻虚构的美妙境界。那么，在作家鲁迅笔下产生了怎样 的梦境?作者要表达怎样的情感呢？ 今天，让我们一起来走近鲁迅,走进鲁迅的思想深处,走进鲁迅的内心世界,走进他心中那 “好的故事”…… 出示课题：好的故事 2 .学生齐读课题。 学习任务二初读课文，整体感知 （设计意图：从字词到难读的句子，扫除字词障碍，体会句式特点，依据学生认知的规律， 循序渐进，引领学生轻松进入文本的学习。） 1 .自读课文：请同学们借助文中注音，通读全文，圈出自己不理解的词语。 提示：本文写于现代文学的初创时期，语言表达与现在不完全一样，有些词语比较难懂。初 读课文时，遇到难懂的词语可以先跳过去。 2 .交流想法：读完课文，你读懂了些什么？（学生交流）看看下面字词你是否会认会读会 理解。